部编版六年级语文下册第三单元教学初探.docx

第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排 的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习 作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通 过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选 择合适的内容写出真情实感。 2.本单元重点： （1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情 感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然， 只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在 《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个 星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人 动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心； 《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对 母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文 章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形 式的阅读课文。 （2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方 法，并能适当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人 生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要 抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达 方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积 累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。 教学要点 教学建议 本课把时间流逝这种 1.创设情境，引 导 学 生 联 系 生 活 实 际 进 行 大 胆想象，领悟作 人们司空见惯的平常现象， 写得令人感动，发人深省， 表达了作者对时间流逝的 8.匆匆 惋惜无奈，启发世人要珍惜 时间、有所作为。重点是有 感情地朗读课文，积累文中 优秀的语言，体会作者表达 情感的方法。 2 者 所 表 达 的 情 感。 2.运用小组合作 学习的方法，引 导 学 生 揣 摩 优 美 语 句 的 深 刻 含义，能主动探 究 作 者 运 用 的 写作方法，仿照 课 文 写 出 自 己 对 于 “ 时 间 之 流”的感触。 本课通过写“我”第一 9.那个星期天 次盼望出门的经历，细致刻 画了一天之中“我”心情由 兴奋期待到焦急难耐再到 1.指导学生运用 多种形式读文， 2 体 会 主 人 公 在 一 天 之 中 的 心 理变化，理解其 丰 富 而 敏 感 的 情感。 2.引导学生品析 课文，学习作者 运 用 多 种 描 写 表 现 人 物 心 理 的方法，并能结 合 自 身 生 活 实 际，进行仿写。 1 1. 充分调动学 生自主、合作学 习，在交流中总 结 习 得 的 写 作 方法，教师进行 得的写作方法。“初显身手” 通过设置情境，让学生就心 简单的指导。 2. 创设情境，引 导 学 生 联 系 生 活实际，感受心 情不同，对身边 事 物 的 感 受 也 不同，学习借景 抒情的写法。 2 1.通过游戏创设 情境，学生初步 获 得 不 同 的 情 感体验，再采用 谈 论 交 流 法 让 学生畅所欲言， 激发写作兴趣， 搜索写作素材。 2. 结 合 习 作 例 文，指导学生领 悟 作 者 表 达 情 感的方法，并能 运 用 到 自 己 的 习作当中去。