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誓言
我学习 我自信
我合作 我强劲
我展示 我自豪
我质疑 我骄傲
我反思 我进步;
学习目标:
1.熟练解一元一次方程.
2.明确每一步做什么、怎么做、应注意什么.争取百发百中.
3. 感受合作的愉悦、充实.;回顾思考;五章:解一元一次方程的一般步骤(怎么做、依据是什么、注意什么):
1.去分母:
找最小(最小公分母)、莫漏乘 (无分母的项)、(分子多项式)加括号2.去括号:定符号(特别括号前 “-”)、莫漏乘(分配给每一项)3.移项:变号、未知项常数项两边放4.合并同类项:系数加、和要准(定符号、绝对值) 5.系数化为1:系数除、商要准(定符号同正异负、未知系数放分母)
6.检验:算两边、比较值、定措施
;步步为营 直到胜利;如何化小数为整数?化繁为简呢?;
课上独学:
结合导学案出现的问题,独立改错, 用红色笔做好疑难标记.争取5分钟内完.
要求:有针对性、速度更快、汇总出请教的问题.;对学、群学时间:争取10分钟内 要求:讲解者,重思路,引导后,抓对子的落实.提炼出解体的思路.适时补充补练.;问题汇总进行展示;大展示(追求每个细节)
聚焦点处来亮相、昂头挺胸喜洋洋;
嘴说心想且脱稿、面向同学把课讲;
吐字清声洪亮、嗯啊口语别带上;
肢体语言来帮忙、展完请你来补充
质疑对抗显潜力、总结归纳快记录.
评价(6分):快而有序、全员参与、语言洪亮清晰、组员间的衔接快速自然、问题分析透彻、抓住重点关键点、不单纯的读题、有总结归纳. 质疑、提问补充拓展. (每人次2分);2.分母化为整数:;真会了 考考我解方程:;7、如果ma=mb,那么下列等式中不一定成立的是( )A、ma+1=mb+1 B、ma-3=mb-3 C、 D、a=b;9、若代数式2x2+3x+7的值为8,则
4x2+6x-9的值为( )A、2 B、-17 C、-7 D、7
;24、已知关于x的方程
(m+1)x |m| +3 = 0
是一元一次方程.
求: (1)m的值 (2 )方程的解;1.若x=5方程的解,???a的值是 .;把简单题快速做规范、准确,你就不简单解方程;五章:解一元一次方程的一般步骤(怎么做、依据是什么、注意什么):
1.去分母:
找最小(最小公分母)、莫漏乘 (无分母的项)、(分子多项式)加括号括2.去括号:定符号(特别括号前 “-”)、莫漏乘(分配给每一项)3.移项:变号、未知项常数项两边放4.合并同类项:系数加、和要准(定符号、绝对值) 5.系数化为1:系数除、商要准(定符号同正异负、未知系数放分母)
6.检验:算两边、比较值、定措施
;四章;八班以评促学;七班以评促学;评价机制(组长可自主定评价表)老师 助手 组长 组员 组长 老师复查:1.助手查后面对组长建议2.老师复查,进行指导自学5 ,展示5,即时生成6, 点评补充5,质 疑对抗5,整理学案5;首次独学:
1.明确目标,可参考学案
2.按要求,在规定的时间并争取更短的时间内完成课本及学案规定的任务,至少理出解题方案或学案的基础学习,争取完整起来.
注意:划出重要知识,规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识,用红色笔做好疑难标记。
3.在规定的时间内至少完成学案的基础学习.争取再下一程.
4.莫在某个题上留恋不前
评价(5分):投入认真(2分)、有加速度(1分)、
课本及学案上(2分),有学习的会用双色笔解答、标注记录(1分)
;
课上独学:
1.结合导学案出现的问题,再次学习课本上对应 内容.
2.双色笔改错:明错因、理思路、查问题.
评价(3分 ):有针对性、速度更快、汇总出请教的问题或解答的思路; 对学(1、2;3、4)
1.说出自己思路、说出自己的问题.
2.倾听对子的见解、解决对子的问题.
评价:问的真实、听得专注(一定是要学会的节奏);讲的大气、耐心(随时提问,确保打通你对子的思路,并让对子继续完成.)
3.3号同学及时汇报你们的问题.
评价(2分)∶ 快节奏、针对重点、例题的思路步骤、疑难问题、好的想法.合作时语言规范,不得多一点无关紧要的话.
; 群学 1.以2号为主,
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