2019—2020学年度第二学期（含疫情期间）数学教学工作总结【精品范文】.pdf

2019—2020学年度第二学期（含疫情期间） 数学教学工作总结 【本范文适合所有学段数学教师本学期教学工作总结】 2019—2020学年度第二学期教学工作不知不觉中又结束了。 本学期我继续担任#年级两个班的数学教学工作。这个特殊的学 期，我和同学们共同经历了新冠疫情期间#个月的网上学习和返 校复课的课堂学习。回顾21周的数学教学工作，有经验也有不 足，有收获也有遗憾，总结如下。 一、认真准备、全心投入，积极做好网上教学工作 #月# 日，学校召开了视 会议，安排“停课不停学”工作， 对开展网上教学提出了严格要求。会议结束后，我立即按照《## 学校停课不停学工作方案》积极准备网上教学工作。一是建立了 “数学学科班级群”，并指导、帮助同学们做好学习软件的使用； 二是认真研读了 《数学新课程标准》和教材、教参，明确各章节 教学要求，认真备课；三是录制、搜集、筛选一周的微课，为网 上教学准备充足的资源。 #月#0 ,学校“停课不停学”网上教学正式展开。我按照 教学计划，首先将导学案和教学微课发送至班级群，让学生自主 学习，然后通过语音的形式对教学重难点进行讲解，最后解答学 生的疑难问题。作业通过微信群发给学生，批改后再发到微信群 里，学生改正。有些习题错误率较高，为了便于理解，我把讲解 过程录制成一个个小视 发到群里，这样学生就既可以听到老师 讲解的声音，又可以看到老师演示的过程，而且视 能够下载, 便于学生反复观看，很受学生欢迎。 前两周的网上教学比较顺利，但随着时间推移，数学学科比 较枯燥、学生兴趣降低的问题就逐步凸显出来了。学生作业错误 率明显上升，一些比较简单的计算题很多学生都算不对，甚至个 别学生出现了逃课、不写作业的情况。面对这些问题，我反复思 考对策，及时采取措施，扭转了学生“厌学”的局面。主要方法 包括：一是积极改进教学，增加数学课的趣味性和竞争性。比如， 网课导入部分，我常常创设和学生生活联系紧密的问题情境，让 学生带着问题寻找答案，学生的兴趣提高了很多。再比如，教学 过程中我设计了一些小比赛，优胜的同学可以少留作业作为奖励, 同学们也是兴致勃勃；二是积极和家长联系，请家长协助我督促 孩子按时参加网课学习，按时完成作业，改正错题，在家长的协 助下，我的数学课学生出勤率非常高，绝大部分学生成绩也没有 太多下降。 二、摸清底数，查漏补缺，做好线上线下教学有效衔接 #月#0,全体师生返校复课。按照教务处要求，复课开学 后第二天我对网上学习内容进行了质量检测。这次质量检测的目 的是摸清学生线上学习的真实情况，为确定课堂教学起点提供依 据。通过检测发现80%以上的学生对基本运算、基本公式的运用 （不适合请删除）等基础知识和知识点掌握比较好，但大约20% 的同学基础知识和技能技能掌握很差，不及格人数相比于上学期 明显增加。 针对摸底情况，我制定了两周的复习计划。较为系统地对网 上学习的重难点内容进行了复习。特别是针对学困生进行了强化 训练，重点是加强了基础知识的巩固复习。上课时多给他们回答 问题的机会，多表扬、鼓励，让学困生逐步找回自信；课下加强 单独辅导，布置一些基础性习题让他们训练。同时和家长沟通, 请家长协助我检查孩子在家学期情况。两周的强化复习，大部分 同学进步明显，知识得到了巩固，为进行课堂教学创造了条件, 实现了网上教学和课堂教学的有效衔接。 三、周密计划，合理安排，精心做好期末复习工作 由于疫情持续时间较长，复课开学后又对网上学习内容进行 了两周的复习，因此，新课结束后留给期末系统复习的时间只有 #周时间了。为了做好期末复习工作，我结合本册数学教材的重 难点精心拟定了期末复习计划，突出强调“双基”教学和分层教 学，力求学生对应知应会的数学基础知识和基本技能必须牢固掌 握。在此基础上，加强分层教学，学有余力的学生加强综合练习， 基础差的学困生强化基础知识的巩固，使不同层次的学生都能 “吃得好”、“吃得饱”、“消化的了”。实践证明，这种复习思路 是正确的，既减轻了学生学习负担，又提高了学生自信，收到了 不错的效果。在期末考试中，我所教两个班的数学成绩名列全校 第#和#，得到了学校领导的充分肯定。 四、认真反思，直面问题，不断提高数学教学能力 尽