记叙文阅读考点及答题技巧资料.ppt

拟人：突出了……，把物当做人来写，使物具有人的灵性，增强了语言的趣味性。 例句：小草偷偷的从土里钻出来。 运用了什么修辞手法，其作用是什么？? 答：运用拟人的修辞手法，突出了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。把小草当做人来写，使小草具有人的灵性，增强了语言的趣味性，表达了作者对春的喜爱之情。 ? 排比：突出了……，增强文章的气势和感染力。 红得像火，粉得像霞，白得似雪。 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，增强文章的气势和感染力。 ? 设问：引起读者的注意和思考，突出了…… 例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……） ? 答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的注意和思考，突出了中学生应树立正确的金钱观。 ? 反问：加强语气，突出了…… 例句：这能全怪我吗？ 运用了什么修辞手法，其作用是什么？ ? 答：运用了反问的修辞手法，加强语气，突出了这事不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。 反复：加强语气?，表达了……感情 例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。 ?运用了什么修辞手法，其作用是什么？ 答：运用了反复的修辞手法，加强了语气，表达了作者渴望春天来到的急切心情。 七、描写方法及其作用： 1、人物描写 语言、动作、神态、心理、外貌 2、景物描写（环境） 人物描写 外貌：交代了人物的……处境以及……心理状态。 例句：他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。 运用了外貌描写。生动形象地写出了孔乙己穷困潦倒的处境和精神萎靡的状态。 语言：生动形象地写出了人物的……心理，反映了人物的……性格或……精神品质。 例句：窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？ 运用了语言描写，生动形象地写出了孔乙己想保持读书人的面子，自命清高、自欺欺人的性格特点。 动作：反映了人物的……性格或……精神品质。 例句：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 生动形象地写出了父亲攀爬地道栅栏的艰难，表现了父亲对儿子的一片深情。 神态：生动形象地写出了人物的……心理状态。 例句：孔乙己看着问他的人，脸上显出不屑置辩的神气。 生动形象地写出了孔乙己的自命清高，看不起短衣帮的心理特点。 心理：生动形象地写出了人物的……心理，表现了人物的……性格。 例句：这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪儿了，真想死人了。 生动形象地写出了“我”急迫等待妈妈回来的复杂心理，表现了“我”对妈妈的关心。 环境描写 渲染了……气氛，烘托了……心情，为下文写……做铺垫，表达了……情感。 题型示例：中秋过后，秋风是一天凉一天，看看将近初冬。（《孔乙己》九年级下） 渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，烘托了“我”忧伤的心情，为下文写孔乙己的悲惨结局做铺垫，表达了“我”对孔乙己的同情。 《谁也不能施舍给你未来》（2010年曲靖市中考卷） 21．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用？ 运用了环境描写的方法。作用：渲染了一种肃杀的气氛；烘托了小女孩焦急的心情；为下文写小女孩买围巾作铺垫；表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。 八、结合语境，理解词义 思路：原词的意思+文中的意思（言外之意）+表达了…… 题型示例：“它像通话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话里加点的词“突兀”好在哪里。（《百合花开》2016年曲靖市中考卷） “突兀”原指“突然发生，出乎意料”，也有高耸的意思。在这里指野百合出乎意外地出现在山谷间，表达了作者看到野百合的惊喜之情。 《寒不冻心跳，风不散笑容》（2017年云南省中考卷） 22．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。 （1）看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。 （2）每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟美好在涌动着，就要拔节开花。 ????（1）“侵蚀”本义指在风、浪、流水等外力作用下，地表、岸滩表面物质被逐渐剥落分离的过程，在句中指寒冷让河流逐渐结冰，形象地表现出坚冰形成的过程漫长。 （2）“濡湿”本义指使湿；用水或其它液体浸透或弄湿。在句中指祖父乐观的回答让我无比感动，表现了我对祖父笑对人生的崇敬。???????? 九、文中重要句子的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断句子的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断句子的言外之义。 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。 常见题型：①文中画线句子在文中的含义是什么？②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。