藉由阅读形塑爱与智慧的新好国民.doc

藉由閱讀形塑「愛與智慧的新好國民」—教學設計分享— 大安國小 劉碧賢 王麗華 吳詩茵 一、教學動機 在物質享受日益豐富的今日，相較於生活貧乏的年代，人們心靈的富足不增反減。當我們毫無保留的將最好的物質都給了我們的孩子時，孩子是否也能感恩付出的人，還是理所當然的享受著「他所擁有的一切」？當我們高呼「愛、分享」震天價響時，它是否只是一時的激情罷了！而在熱情的宣導過後，在孩子們的心中到底留下了多少的影響與改變？ 近年來情意部分的教學逐漸為人所重視，要如何讓這些生活知能、自我反思更淺顯動人的導入孩子的思考模式中，「閱讀」成了重要的媒介。我們冀望透過「帥狗杜明尼克」一書，為正值自我概念形塑中的高年級學生開啟一條思考的大門。 二、教學設計理念與教學目標 教學目標提昇學生的閱讀興趣，培養學生閱讀與思考之能力。 教學目標 提昇學生的閱讀興趣，培養學生閱讀與思考之能力。 重新闡釋富有的意涵，進而能珍惜與滿足於現有的一切。 涵養學生感恩與惜福之情，更能善盡己力，為社會注入愛。 建立學生積極正向的人生觀，培養學生勇敢面對生活的態度。 配合學生身心發展需求 符應學校 願景目標 融入時事與生活經驗 創新思維活化教學效能 教學方式 設計理念 (二)教學理念 1.配合學生身心發展需求 由於國小高年級學生即將進入青春期，在外界價值觀紛亂的情形下，崇尚名牌、追隨流行、講求刺激…，尤其在媒體的炒作渲染下，讓更多的學生迷失了自我，因此，在此時的價值觀導正與澄清，就顯得格外的重要與迫切了。又因其漸達Piaget認知發展中的形式運思期，思考能力增進不少，已能進行較抽象的假設性問題，所以此時，正是建立正確價值觀的絕佳時機。 2.符應學校願景目標 由於本校願景是『健康快樂、多元發展、獨立思考』。透過活潑多元的教學活動，讓學生學得有趣學得快樂，並能提供其適性成長、多元發展，而不只是侷限於師長或社會之期待，更期許孩子能夠具備獨立思考之能力，而不被外界紛歧的價值觀所混淆。 3.融入時事與生活經驗 利用淺顯易讀、充滿冒險與驚奇且融入甚多議題的「帥狗杜明尼克」一書來進行閱讀活動，並透過生活中的時事題材，與孩子進行問題探討，藉以建立其積極正向的人生觀。在討論的過程中，我們站在催化者的角色，對孩子的意見不馬上加以評斷，以促使學生能更自由開放的討論，進而產生更深入與廣泛的思考。 4.創新思維活化教學效能 透過創新且多元化的教學活動，如猜謎、表演、討論、發表、戲劇、遊戲、參觀等方式，以提昇學生的興趣，更豐富學生的經驗內涵；另外，兼採視覺與聽覺之媒材，包括文字、圖片、影音等等，以利各種學習風格的學生之學習，並期使學生能因此多樣化的體驗而更加喜歡閱讀、熱愛閱讀。 三、課程架構 （一）共讀活動 閱讀活動進行三節，輔以每天晨光時間的情節探討，希望活絡學生的閱讀興趣，共讀活動引導如下： 情節探討分享活動引起動機導 讀 情節探討 分享活動 引起動機 導 讀 結束共讀活動後，我們抽取書中所要傳達的重要概念與議題進行延伸課程，讓孩子能有更深入的學習內涵與體會。 （二）延伸活動 用眼看 用眼看社會 享福三進程 惜福 造福 知福 生命中的貴人 溫馨滿人間 富有的真諦 積極面對人生 教學活動設計 散播關懷 散播愛 用心知社會 用智處社會 用愛化社會 四、教學活動總覽 教學活動擬以十節課完成，配合晨光時間進行標題分享與情節探討。 節次 進程 活動內容 活動內涵 領域與議題 一 引起動機 一、耍帥談 二、猜主角 三、封面的聯想 四、冒險經驗談 五、小小編劇家 透過多樣化的活動，啟發學生的好奇心，並結合學生的生活經驗，藉以引起其閱讀動機。 語文 藝術與人文 二 導 讀 一、創意大放送 二、故事導讀 透過學生豐富的想像力與多樣化之呈現及教師的引導，祈使能引起學生的閱讀動機。 語文 藝術與人文 三 討論與分享 一、七嘴八舌解疑惑（討論活動） 二、井字遊戲 （分享活動） 透過輕鬆的討論及分享活動，讓學生對此書有更正確而深入的認知，並願意與他人分享其想法。 語文 健康與體育 自然與生活科技 四 延 伸 活 動 主題一 富有的真諦 一、樂翻天 二、貧窮的首富 三、富有的真諦 讓學生瞭解生命的富足乃是來自於健康的心理機制。 綜合 生涯發展教育 五 主題二 生命中的貴人 一、生命中的貴人 二、施比受更有福 人要先知福，才會進而惜福，讓孩子回顧、感謝生命歷程中為他付出的所有人。 社會 綜合 生涯發展教育 六七八 主題三 散播關懷散播愛 一、參訪創世基金會 二、社區關懷 愛之所以能生生不息，就在於每個人的真心付出，只要願意行動，自己也可以成為他人生命中的貴人。 社會 綜合 生涯發展教育 九 主題四 積極面對人生 一、生命中的困境 二、一切都是意外嗎？ 三、健檢大公開