某中学“3510循环大课堂”教学模式.docVIP

兖州一中“35１0循环大课堂”教学模式（2） 提高课堂魅力的十句温馨提示: 第一、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。 第二、要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。 第三、把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生。 第四、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。 第五、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。第六、课堂时间主要是学生学习用的,应把课堂时间尽可能多地还给学生。 第七、课堂还给学生，把课余时间还给学生,就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。 第八、书是学生学出来的，不是老师教出来的。 第九、对老师充满希望的学生是没有希望的学生。 第十、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。 　 激活课堂,让生命碰撞生命 兖州一中“循环大课堂”宣传口号 1、只能参与才能体验,只有体验才算理解和把握。 ２、高效预习获得的不仅是精彩展示的资本,还是终身受益的学习能力! 3、展示的机会和生命中的机遇一样，抓在手中当仁不让方能成功。 4、勤总结常校正,则事无不达!善反思重纠错,则人无败事! 5、合作！合作!合作！没有输家，只有共赢！ ６、让激情燃烧成为我们的学习状态。 7、让精彩展示成为我们的学习方式。 8、让纠错反思成为我们的思维习惯 9、我的课堂我展示，我的班级我管理 10、我的校园我维护,我的人生我把握 1１、没有导学案,就没有高效课堂！学案水平是教师能力和敬业态度的试金石。 1２、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成 13、讲最易,教则难,导学才见真功底！ 1４、万里苍穹，放飞理想 不比阔气比志气 　　　不比聪明比勤奋 不比基础比进步 不比现在比未来 15、做人从知耻开始 16、坚持就是胜利,落实就是成功 17、200０米你拿不下，将来怎能闯天下! 1８、队形更紧凑，口号更响亮，步伐更整齐，精神更饱满，跑出齐鲁第一操。 19、个人不拖班级后腿,班组不拖级部后腿，级部不拖学校后腿 创建和谐校园,争做文明学生 20、导学案，学生学习的路线图。 21、预习提纲，学生自主学习的指南针,方向盘。 22、让差异衍生出万千学长。 23、人人有才，人无全才,扬长避短，人人成才。 2４、一中的学生应该比别的学生更优秀。 ２5、站在新起点，实现新跨越。 26、讲普通话，写规范字,做文明人人。 27、把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生； 把课堂还给学生,把班级还给学生，把校园还给学生。 28、以人为本，关注生命。 29、全员合作,激情互动。 3０、尽快调节生理节律，彻底杜绝上课如厕。(厕所墙） 兖州一中杜金山校长语录: 创新，进步，发展。 通过开放实现拓展。 学生学得好才是好课堂的唯一标准。 天降大任,苦修成才(校训) 老师，启发引导，做最优秀的学习者。 老师是课前的策划者，课堂的组织者，控制者（激励是真正的艺术）,小组的权威评价者,课后的反思者；讲者-－-－教者－－－-学者。 学生学习:独学,对学,群学。 生进则师退。(教师引导学生进） “课变”——记山东兖州一中的“循环大课堂” “点火时间前置”的课堂 　金秋十月,正是赏花煮酒的季节。 　记者走进兖州一中的教室听课,发现这里的课堂让人“眩晕”。 　　一上课,教师不是站在讲台上忙着讲题或布置学习任务,而是组织学生热热闹闹地进行学习成果展示! 据校长杜金山介绍,“展示”是兖州一中课改里最重要的一个环节。 展示真是热闹，仿佛在“打仗”，整座教学楼里像炸了锅。 　可记者禁不住疑窦丛生:看不到事先的预习,学生们怎么就能一上来“凭空”开始展示呢? 眼见着时间一点点地过去了，可师生仍然陶醉在“展示”里，意犹未尽。记者看着表，开始替上课教师担起心来——都“展示”3５分钟了,45分钟的课只剩下1０分钟的“小尾巴”了。 　　正当记者担心时,原本沸沸扬扬的教室骤然安静下来,整幢教学楼也显得宁静了。 　　这时老师站到了讲台上，开始在黑板上写“预习目标”。刚才还手舞足蹈的学生这时也都坐回座位，一边等着课代表和几位小组长发“导学案”，一边在本子上认真记录。老师写完“目标”后，就领着学生作“预习”。 记者低头看看学生手里的“导学案”,发现上面密密麻麻都是字,反正面共有四页,内容真不少。这么多的内容，区区1０分钟能预习完吗?又怎么能保证预习的效果?另外,刚才的“展示”和现在的“预习”,有什么必然联系吗?为什么展示完了却又要“预习”呢？ 　记者百思不解，下课后采访了刚才在给高三上语文课的李平老师。 李平老师告诉我，兖州一中的所有课都分为两段,是“３5＋10”,也即“展示+预习”。课堂前半段占35分钟,就一个目标,组织学生充分展示，而展示的内容就是上节课的最后1０分钟里布置的“学习任务”。在每节课后半段的10分钟内,教师要围绕“导学案”领着学生做下节课的预习,将预习目标具体化