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《石灰石的利用》教学实践报告
(指导思想,设计方法等说明)
新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,提倡自主、合作、探究的学习方式。本节的学习对象石灰石在生活中是常见的,学生对这些东西都比较熟悉,加上初三学生青春年少,对事物具有很强的好奇心和探究欲。因此,在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征,认知水平,指导学生采用课外调查、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。学生通过亲身经历和感受学会如何收集加工信息,获得新知识,并将这种知识内化为自己的个人体验,建构自己的知识体系。
教学方法的选择,既要考虑教师的教,也要考虑学生的学;既注重学生知识的获得,也注重学生智力和能力的发展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征,我决定采用指导探究、主持讨论相结合的方式进行教学,同时配合使用多媒体辅助教学,拓宽学生视野,增强教学内容的直观性。
在教学过程中,多媒体的使用,可以给学生提供成果展示的舞台,向学生提供更多的信息,节省教师板书的时间。通过探究实验给学生动手练习的机会,调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。在同学之间的相互讨论与交流中,增强他们的合作意识和团队精神。
一、实践过程
1、通过图片展示石灰石的用途:建筑材料、生产石灰、水泥、玻璃、炼铁等联系实际、创设意境、激发学习兴趣
2、通过检验物质中是否含有碳酸钙:采取分组合作的方法进行活动探究,从而充分发挥学生的主体作用,发展学生的个性,培养学生自主学习的能力。
3、通过碳酸根离子的检验:培养自学能力;培养聚合思维能力;培养学生语言表达能力,培养提问、分析、归纳、概括能力。
4、通过石灰的烧制:用酒精喷灯高温灼烧石灰石,变白,冷却,加水,用试管取少量清液,通过玻璃管用口吹入气体;使学生明白实验的重要性以及实验基本步骤和方法。
5、通过生石灰和水反应后转变成熟石灰,并放出大量的热的实验让学生体验化学来源生活,教会学生分析问题的科学方法。
6、通过多媒体展示于谦的诗石灰吟:在轻松愉快的氛围中进行知识的巩固,形成“世界是物质的,物质是可以相互转化的”观念。
二、收获与体会
本节课图片展示:石灰石的用途引入新课,较好地激发了学生的学习兴趣,激发了学生求知的欲望。进而通过多媒体展示石灰石在自然界的存在及用途,既节约了时间,也使得课本知识形象化,学生易于接受。然后通过学生分组实验,检验物质中是否含有碳酸钙,这样既让学生较为轻松地掌握了课本知识,也使得学生的动脑动手能力得到了锻炼,受到了事半功倍的效果。同时引导设计了与学生个性特征相适应的学习任务和学习环境。通过新旧知识之间的联系,利用(“二氧化碳的实验室制取和检验”这个旧知识而完成这节课“碳酸盐的检验”这个新知识),学生用自己已有的知识解决新的问题,符合学生的个性特征,在探究过程中学生感觉到成功的喜悦,获得快乐的体验。同时也会激发他们学习化学的兴趣。在课堂练习这个环节设计的练习又很多是生活中的现象,使学生感受到了化学就来源于生活,又可以应用到生活当中去,来解决生活难题,既达到了巩固新知的目的,又活跃了课堂气氛。
三、问题与建议
由本节课的教学我觉得部分学生动手能力较差,教学过程中没有能够在行间进行足够指导,督促他们完成相应的探究实验。在以后的教学中,要尽可能让学生多动手做实验,这样既能锻炼学生的能力,又能调动学生学习的兴趣,还能使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
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