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九年级（上）语文期中考试试卷分析 一、试卷概况： （一）试卷基本情况： 这次期中考试语文试题考试时间为90 分钟,试卷满分为 120 分.由基础知识及运用、课 内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部分组成. （二）考查内容： 期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上,着重考查学生的阅读 能力和写作能力.在基础知识考查上,重在考查学生对语文基础知识的积累和运用 ,不单纯考 查纯记忆性和纯知识性的内容,以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标； 在阅读考查上,注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面,重在考查学 生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例,写一篇记叙文. （三）试卷结构简约、合理.各部分试题的占分比例为：基础知识及运用为 16 分,约占 全卷总分的 13.3%；课内外阅读为积累13 分,约占全卷总分的 10.8%；阅读分析36 （其中现 代文阅读为19 分,占阅读的52.8%；文言文阅读为17 分,占阅读的47.2%）占全卷总分的30%； 写作为45 分,约占全卷总分的40%.阅读和写作分数合计为86 分,约占全卷的71.6%；卷面分 5 分占全卷总分的4.2%. 二、试题特点： 1．体现试题的教育价值,发挥考试的正确导向. 试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、 心理思辨、珍惜现在等方面的内容,从不同的角度,对考生的思想情操、道德观念、价值观念、 人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用. 对语言文化的积累感悟,是初中学生语文素养的一个重要组成部分.我们既要重视学生 的语言文化积累情况,又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套 .因此,对于学生语言文化 积累的考查,着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上 ,特别是对于基础知识,主要是从运 用的角度进行考查的. 关于文言文的积累,主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等情况. 2.突出能力立意原则,全面考查语文水平. 阅读能力和写作能力又是试题的重点.所以,阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能 力,关注阅读中的理解程度和个人感受,关注阅读表达中的价值取向和创新意识；写作主要考 查运用鼓励写出真情实感,让学生普遍感到有话可说. 三、学生答题情况. （一）、基础部分的字词题学生的得分率并不高,以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、 字形的复习巩固.默写题应该说出的很常规,都是能够预料到的重点句默写,但学生的答题习 惯不好,对这类题型的高要求认识不足,基本会背,但默写准确度不高.对于此类题型,在巩固 背诵的前提下,狠抓默写准确度,特别是同音异形字和形近字、难写字的强调.以专题练习的形 式不断强调、巩固,以保证送分的题目不丢分. 语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题.学生普遍不能正确理解解题方 法,答案随意性较大,抓不住得分要点.这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系. 今后将重点训练常见的几种语言运用题型,讲清解题的思路与方法,提高得分率. 另外值得注意的是第6 小题材料探究题属于新题型,重在引导学生自主质疑、得出探究结果. （二）、古文阅读的得分率只有50%几,主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害,内容又把握不 准.对古文的复习,还是要突出强调重点,划出重点词解、重点句翻译,列出问题进行落实.另外 还需特别强调古文知识迁移能力的训练. 现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十 分欠缺.比如第14、15题,答案非常浅显,只要会到文中去找答案,肯定能得分.再比如第17题, 很多学生理解不了题意,其实题目也很简单.很多学生的答案要么答非所问,要么答案空泛,缺 乏组织,没有条理,抓不住要点.鉴于此,十分有必要多做题,多考试,通过练习强调方法、习惯, 提高解题得分的能力. （三）作文书写整体依然较差,卷面不够整洁,内容缺乏深刻性,语言空泛、贫乏,随意性较大. 这反映出学生的书写态度不端正,不懂得要立意深刻,语言积累少,不善于联想、想象.究其原 因：一是态度随意,二是不善于积累语言,三是作文训练少而不得法. 四、今后教学策略： （一）重视语文知识的积累,强调语言的运用. 打好语文基础的关键在积累与运用.积累,包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化 常识的积累等等,这是语文素养形成与发展的基础,必须认真地抓紧