- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
谈高中地理教学中思维导图的应用
精品文档
精品文档
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
精品文档
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
谈高中地理教学中思维导图的应用
作者:陈晓红
来源:《文科爱好者·教育教学版》2015年第03期
????????【摘 ;要】高中地理教学的内容比较复杂、知识点比较多,各章节之间的内容联系比较密切,通过思维导图进行教学能够使地理思维更加细化,使地理内容更加直观、形象的展示在学生面前,有助于学生对地理内容的理解与把握。文章浅谈了高中地理教学中思维导图的应用。
????????【关键词】思维导图 ;高中地理 ;教学方法 ;应用
????????【中图分类号】G633.55 ; ; ; ; 【文献标识码】A ; ;【文章编号】1671-1270(2015)03-0102-01
???????? 思维导图是一种综合性的教学模式,是对教学内容进行分解,以完成教学目标和任务,利用思维导图在学生头脑中形成与地理教学内容有关的图像,并对这些内容进行科学的组合,
????????不断补充新知识、新内容,使头脑中的思维导图更加完整,更好的掌握高中地理的整体脉络,提高学生学习的效率和效果,实现高中地理教学的高效进行。
???????? 一、思维导图在高中地理教学中应用的意义
???????? 在高中地理教学中应用思维导图就是将高中地理知识直观、形象的展示在学生面前,让学生在最短的时间内掌握更多的地理知识,还可以让学生根据地理问题有针对性、又目的的进行地理学习,利用思维导图进行地理学习,能够在很大程度上缓解学生的学习压力,指导学生构建科学的思维模式,也可以使高中地理教学的重难点得到有效的突出。
???????? 在以往的高中地理教学中,教师一般采用灌输式的教学模式,在课堂上教师主要是对学生进行知识的灌输,没有时间和精力了解学生的掌握情况,在课堂上学生基本上忙着记笔记,没有时间对地理问题进行深入的思考。利用思维导图进行地理知识的学习,能够帮助学生建立系统的地理知识体系,用简明的字词明确每一章节的内容,使学生对知识能够系统、连贯的掌握。同时在小组合作进行思维导图的绘制过程中,也有助于增强学生的合作意识和能力。此外,利用思维导图也有助于学生自主进行地理知识的复习,巩固地理知识,实现良好的高中地理学习效果。
???????? 二、思维导图在高中地理教学中的应用
???????? (一)在预习阶段的应用
???????? 课前预习就是让学生自己对即将要学习的地理内容进行全面的了解和掌握,明确自己不懂的位置,作为听课的重点,有助于提高学习的效率。在目前的高中地理教学中,很多教师都注重地理预习,鼓励学生在课前对即将学习的地理内容进行预习,掌握大致的学习内容,并让学生在自主预习的基础上进行思维导图的绘制,将地理学习中的内容通过图文的形式表现出来,并对所有学习的知识进行分类,标明自己不懂得位置。能够增强学生自主学习的意识和能力,提高学生的地理学习兴趣,促进地理教学效果的实现。
???????? 例如学习“大气环流”问题时,学生应“热力环流”、“单圈环流”、“三圈环流”、“气压带与风带的季节移动”、“季风环流”等众多主要内容,形成自己的学习模式。
???????? (二)利用思维导图提高学习效率
???????? 在地理教学过程中,教师可以利用绘制的思维导图对地理知识进行讲解,使学生 的注意力得到集中,对于学生标注的位置应重点讲解,并在讲解过程中不断帮助学生补充和完善思维导图。在教学过程中利用思维导图能够帮助学生对地理的关键知识进行提炼,构建地理学习的框架,让学生积极参与到地理课堂教学中,加强与教师之间的互动,促进学生听课和学习效率的提高。
???????? 例如在学习 “城市历史景观的保护”时,教师可以利用学生绘制的思维导图进行教学内容的重组,指导学生找到本节课的重点,即城市历史景观的保护措施,在学习这部分知识前,教师要指导学生了解城市历史景观的含义、特点以及保护的意义等,在此基础上在进行教学,有助于促进教学效果的实现。
???????? (三)小组合作构建思维导图
???????? 在高中地理教学中,教师不仅要帮助学生形成地理思维,
????????还需要提高学生的创新意识和能力,在地理教学中,教师应积极发挥学生的积极作用,让学生通过自己的努力进行思维导图的绘制,可以通过小组合作的形式让学生在交流与合作中实现思维的碰撞,互相取长补短,并在教师的指导下展示自己的学习成果,提高学生地理学习的积极性,让学生在轻松、愉快的氛围中学习地理知识。
???????? 例如在学习 “地球的圈层结构”时,教师可以利用思维导图的方式,让学生通过小组合作对地球的圈层结构图进行绘制,使学生的思维过程得到直观、
您可能关注的文档
- 谈老旧小区综合整治工程的难题与对策教学内容.doc
- 谈艺术的价值和意义教学文案.doc
- 谈苏轼词的豪放性教学提纲.doc
- 谈设计的目的备课讲稿.ppt
- 谈话笔录(模板格式)说课材料.doc
- 谈话笔录模板1培训讲学.doc
- 谈话笔录模版讲课教案.doc
- 谈话记录表讲课稿.doc
- 谈谈Can not 与 too连用时的特殊意义及其变体形式讲课稿.doc
- 谈谈《周易》辩证法问题资料讲解.doc
- GB/T 29324-2024架空导线用碳纤维增强复合材料芯.pdf
- 《GB/T 29324-2024架空导线用碳纤维增强复合材料芯》.pdf
- GB/T 43905.1-2024焊接及相关工艺中烟尘和气体取样的实验室方法 第1部分:电弧焊中烟尘排放速率的测定和分析用烟尘的收集.pdf
- 《GB/T 43905.1-2024焊接及相关工艺中烟尘和气体取样的实验室方法 第1部分:电弧焊中烟尘排放速率的测定和分析用烟尘的收集》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 43905.1-2024焊接及相关工艺中烟尘和气体取样的实验室方法 第1部分:电弧焊中烟尘排放速率的测定和分析用烟尘的收集.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18910.21-2024液晶显示器件 第2-1部分:无源矩阵单色液晶显示模块 空白详细规范.pdf
- GB/T 18910.21-2024液晶显示器件 第2-1部分:无源矩阵单色液晶显示模块 空白详细规范.pdf
- 《GB/T 18910.21-2024液晶显示器件 第2-1部分:无源矩阵单色液晶显示模块 空白详细规范》.pdf
- GB/T 43860.1220-2024触摸和交互显示 第12-20部分:触摸显示测试方法 多点触摸性能.pdf
- 中国国家标准 GB/T 43860.1220-2024触摸和交互显示 第12-20部分:触摸显示测试方法 多点触摸性能.pdf
1亿VIP精品文档
相关文档
最近下载
- 北京交通大学桥梁工程课程设计(重力式桥墩).pdf VIP
- JCT947-2014 先张法预应力混凝土管桩用端板.docx VIP
- 供货商产能负荷分析表、采购物料跟踪管控表、交期管控表、欠料登记表、催料表.pdf VIP
- Amazon电子商务代运营合作协议.docx
- 2024年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)第05讲小说环境类题目(讲义)(原卷版+解析).docx VIP
- 三年级编写童话故事课件-PPT.ppt VIP
- 叉车司机考试1000题基础知识模拟习题卷(九).doc
- 年产10万吨醋酸乙烯生产车间工艺设计.doc
- 创伤中心培训制度.pdf
- DL 5190.2-2019 电力建设施工技术规范 第2部分:锅炉机组.pdf
文档评论(0)