趣味改病句说课讲解.ppt

哪出问题了 爸爸地给我一根冰糕，我咬一口大叫：“烫死我了！” 我和姐姐去买鞋，我姐一开口：“小姐，这些多少钱一斤？” 老师嘱咐我们：“坐车时别把头和胳膊扔出去……” 定 义 所谓病句，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。 病句的类型 成分残缺 即句子中缺少了必要的成分，句子意思表达不清楚。 如： 1、他受坏思想的影响，走上了犯罪。 2、近两年来，他们在全县推广了科学种田。 3、从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 4、这次学术会，时间并不长，收获很大。 5、我们要发扬老一辈的革命创业。 6、家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 搭配不当 即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 如： 1、教室里人声混乱，谁都听不清老师在讲什么。 2、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 3、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 4、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有 意义的一天。 5、他在培育良种方面花了很大的心血。 6、自己有双聪明能干的手，什么都造出来。 词序颠倒 即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 如： 1、说实在的，她并不唱得好。 2、我国棉花的生产，长期不能自给。 3、家乡的夏天是一个迷人的地方。 4、李强把张卓不放在眼里。 5、在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。 6、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 意思重复 即句子出现多余成分，显得语句啰嗦、累赘。 如： 1、我觉得这是想得不对的错误的想法。 2、小王做任何工作都是非常认真得很。 3、我们忍不住情不自禁地笑出声来。 4、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。 5、他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。 6、谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 概念不清 即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 如： 1、这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。 2、多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。 3、下午，六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛，他们终于取得了胜利。 4、张明和李伟约定一起在自己家做作业。 5、厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。 6、宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…… 句式杂糅句式 1.本着······为原则（本着······的原则，以······为原则）； 2.对于······问题上（对于······的问题，在······问题上）； 3.由于······下（由于······，在······下）； 4.原因是······造成的（原因是······，是由······造成的）； 5.借口······为名（借口是······，以······为名）； 6.靠的是······取得的（靠的是······，是靠······取得的）； 7.大多以······为主（大多是······，以······为主）； 8.成分是······配制而成的（成分是······，由······配制而成的）； 9.是由于······的结果（是由于······，是······的结果）； 10. 围绕以······为中心（围绕······这一中心，以······为中心）。 前后矛盾 即句子前后意思不一致。 如： 1、我肯定他大概是生病了。 2、他是全部死难者中的幸免的一个。 3、小船迎着狂风在平静的水面上行驶。 4、这片果园里种的全是桃树，只有几棵梨树。 5、院子里栽了两棵树：一棵大树，一棵梨树。 6、春风吹得满山的桃树绽开了五颜六色的花，一片火红，非常精彩 。 分类不当 即句子中把不是一类的归为了一类。 如： 1、水果摊上有香蕉、桔子、苹果、西红柿、葡萄…… 2、农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 3、到科技展览馆的人很多，有工人、农民、教师、干部、年轻人。 4、全校的少先队员和同学们都参加了学雷锋活动。 5、爸爸从市场里买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。 6、校长召集全体老师和各班班主任开会。 修改步骤： 读句子，理句意 查排审，找病因 改句子，保原意（改得少、改得巧） 【注意】 病因要“准”；改动要“小”； 原意要“保”；检查要“细”。 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 练 习 小王用的毛笔写字非常漂亮。 这本书大概肯定是林明的。 造纸是中国的四大发明。 妈妈拿的一个西瓜走进了屋。 她今天没有上课，我肯定她大