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幼儿园美术活动中的习惯培养 一、良好倾听习惯的培养。 良好的倾听习惯是学习中的基本常规，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。 它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师和图片，不插嘴，积极 举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。 培养策略： 1、提醒幼儿： “注意，我只说一次 ”。 当我们要幼儿学什么或干什么的时候，要先告诉他们“我只说一次” 。如此一来，幼儿 就会表现的特别安静、特别专心。养成习惯后，每当你讲话时他们就会专心听了， 教育教学 效果也就会在无形中被提高。 2、告诉幼儿： “老师嗓子疼，只能轻轻说” 。 适度的刺激能激起人适度的反应。 很多时候， 老师说话的音量也影响着倾听的效果。 音 量太大，容易降低倾听的难度，但也能成为干扰因素；音量太小，幼儿听起来吃力，便容易 放弃； 而适中的音量可以提高幼儿的专注程度。 所以调低一切活动的音量， 让幼儿听得更专 注。这不仅能吸引孩子的认真倾听和关注的目光，而且还能唤起幼儿对老师的关心。 3、提问幼儿： “刚才我说什么了？” 让幼儿复述，促使幼儿用心倾听。 4、评价幼儿： “谁听得最专心？” 适时的评价不仅可以激励幼儿养成认真倾听的习惯，也可以达到强化这一习惯的作用。 在教学活动中， 对于能做到认真倾听的幼儿给予及时地鼓励， 对于不能做到认真倾听的孩子 给予引导， 幼儿好胜好强，只要我们用一些激励性的语言，往往就能收到良好的效果。 除了 教师给予评价， 也可以让幼儿互评， 让幼儿在互评中学会向他人学习， 从而达到养成认真倾 听的好习惯。让评价伴随着孩子倾听的过程。 5、引发讨论： “怎样说话才能让别人听得清？” 中大班的孩子其语言表达能力不断提高， 表达的欲望也很强， 在回答问题， 特别是集体 讨论时，常出现“七嘴八舌” 、“争先恐后”、“随意插话”的现象。要克服这些现象，我们可 选择如 《多嘴的八哥》一类故事，使幼儿懂得多嘴多舌会影响大家。或用夸张的表情和动作 引起幼儿的注意， “为什么我要捂着耳朵？”另一方面我们结合 《礼仪教育》里的相关内容， 培养幼儿的说话礼仪，学会举手发言，等待不插嘴。 二、良好作画习惯的培养。 良好的作画习惯包括：正确的坐姿（小脚并并拢、小腰挺挺直、小手放放好、小眼睛看 老师）、正确的握笔姿势（大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎 口处）、正确的涂色顺序（从左到右，从上往下涂）等。 培养策略： 1、儿歌故事引导法。如儿歌《我是好宝宝》 、《学好样》，形象有趣，边念边做，使幼儿 懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气来激励幼儿建立良好的坐姿。如故事《妞妞不扭了》 生动形象地说明了坐不端正要影响学习， 这是常规培养的好教材。 引导幼儿学习水墨画的握 笔姿势，这个较专业化，幼儿较难掌握，利用儿歌法幼儿就容易理解，如“毛笔尖尖朝下， 大拇指食指来捏住， 中指来勾住， 无名指小指来垫住” ，琅琅上口的儿歌利用三个 “来** 住”， 幼儿很快就理解了，且学起来非常有兴趣，就连小班的幼儿也很容易掌握。 2、竞赛激励法。通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正，对好的小朋友进行“红花” 奖 励，对尚未达到要求的孩子也给予激励性的话语，提出希望，从而进行强化。 （如：贝贝在 听故事时坐得可好啦， 如果在看书时也像听故事时那样该多好呀， 这样， 你就可以和其他小 朋友一样