福禄贝尔教育思想及儿童幼儿园在各国发展.ppt

福禄贝尔的教育思想 1782出生德国 1797~1801耶拿大学 1805-1807教师生涯开始 基本 原理 1808二次访问裴斯泰洛奇 1837幼儿教育机构 教育 1840幼儿园公布于世 思想 1852马琳塔尔去世 与蒙思)著作 想比较 1826年《人的教育》 评价1843年《母亲—游戏与儿歌》 1861年《幼儿园教育学》  「福禄贝尔的教育思想 理论基础: 1德国古典哲学,尤其是谢林、费希特和克劳泽 的哲学思想 原理 2.早期进化思想以及自然科学的发展成果,也被 他利用来解释儿童的发展问题 3席勒、歌德等人的浪漫主义文学和美育的观点。 思想 与论教育的基本原理 统一的原则:一切事物最终都统一于上帝 较。教育的实质正在于使人能自由和自觉地表现他的 质,帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统  2顺应自然的原则 教育、教学和训练的最初的基本标志必 然是容忍的、顺应的,是保护性、防御 性的。 3发展的原则 人性是一种不断发展和成长的东西。发 展不仅是分阶段的,更是连续的和联系 的。人的成长与万物生长一样必须服从 两条互补的原则:对立与调和 4创造的原则 时儿童需要及早地给以从事外部工作和 生产活动的训练,使其能从外部表现本 质  禄贝尔的教育思想 )论幼儿园的意义和任务 福禄倍尔详细地研究了西欧各国和美国广泛 流行的学前教育的理论和体系。其中夸美纽 斯和裴斯泰洛奇对他的影响最大 幼儿园就是“儿童的花园”在这个花园里 幼儿是生长中的“花草树木”,幼儿教师就 是精心照料花草树木的“园丁”,正是在 教育 “园丁”的照料下“花草树木”才能生长的 思想 更好 福禄倍尔把幼儿园作为家庭教育的“补 而不是“代替”,强调幼儿园是家庭 想比较生活的继续和扩展,与家庭教育是一致的。 幼儿园的任务:1.通过游戏和活动,培养儿 童德、智、体等的初步发展,为下一阶段做 准备:2幼儿园还应承担训练幼儿教师的培 使他们接受幼儿园的教育思想;3.同吋像父母,  禄贝尔的教育思想 (二)幼儿园的教育方法 自我活动:福禄贝尔认为幼儿园教育的基础 就是自我活动,因为自我活动是人类的生长 的基本原则,在他看来,每个人诞生时就有 四种本能:活动的本能;认识的本能:艺术 的本能;宗教的本能。正是这些本能的自我 教育 活动才帮助个体认识自然,认识社会,从而 思想 认识上帝。 自我表现:福禄贝尔在继承裴斯泰洛奇直观 性教学原则的同时,又提出自我表现作为补 想比较充和发展,依照这个原理,他也非常重视儿 童的亲身观察,并强调游戏的重要性