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0 的运算
教学目的:使学生掌握关于 0 的运算应该注意的问题。 教学重、难点:0 不能做除数及原因。
教学设计:
一、课前自学,预习要求
看:课本第 13 页例 6,
想:你知道哪些有关 0 的运算,运算时应该注意些什么?
3、做:(1)100+0=
(4)154-0=
(7)0÷76=
(2)0+568=
(5)0÷23=
(8)235+0=
(3)0×78=
(6)128-128=
(9)99-0=
(10)49-49= (11)0+319= (12)0×29= 二、自学反馈
检查预习作业
提出不懂的问题
交流讨论
三、关键点拨
将上面的口算进行分类
请你们根据分类的结果说一说关于 0 的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于 0 的运算。
教师根据学生的回答进行板书。
关于 0 的运算你还有什么想问的或想说的吗? 学生提出 0 是否可以做除数。
小组讨论:0 能否做除数?
全班辩论。各自讲明自己的理由。
教师小结:0 不能做除数。如 5÷0 不可能得到商,因为找不到一个数
同 0 相乘得到 5.0÷0 不可能得到一个确定的商,因为任何数同 0 相乘 都得 0。
四、学生小结关于 0 的运算应该注意的问题。
教师引导学生小结。总结有关 0 的运算
问:你知道哪些有关 0 的运算?应该注意些什么?
学生举例说明关于 0 的运算。
重点讲解 0 不能作除数
出示 5÷0 和 0÷0
问:能不能找到商?有没有含义?
说明:0 作为除数不能找到确定的商,也没有含义,所以 0 不能作为 除数。
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