初中作文构思ppt[文字可编辑].ppt

作文构思 ① 对比反衬法：这种方法必是两种事物相比较， 形成十分鲜明的反差，使文章所要表现的人物、事 件、景物在对比中给读者留下深刻的印象。我们学 过《爱莲说》一文，作者在文中以菊花为正衬；以 牡丹为反衬，突出莲花高贵的君子之风，给人们留 下了深刻的印象。② 矛盾冲突法：文似看山不喜 平，直白的语言，平淡无奇的事件只能使人感到索 然无味，如果能适时的调动起波澜，会增强文章的 可读性。③ 托物言志、托物寓意法：同学们所学 的课文中，有不少运用这种构思成文的。如：《白 杨礼赞》，通过对白杨这个具体形象的描绘寄寓作 者情思。 （ 1 ）小标题式构思，是常见的构思方法，它使 文章结构分明，条分缕析。如《感受爱的力量》一 文，有位河南考生分别设立了“师爱”、“母爱”、 “常人之爱”三个小标题来成文，思路很清晰。 （ 2 ）闪回照应式构思，这适用于写回忆性散 文 。如《点滴》一文，生活中的点滴事件，被小 作者串连起来，表现世界是美丽的主题，在三个回 忆性片断中彼此联系，全靠几个过渡句，如“电脑 屏幕上泛着荧光，听着那首《感动》看着桌上冒着 热气的咖啡，我又一次按下了回车键，继续在键盘 上敲打起来。”又如“还是那杯咖啡，缕缕轻雾攀 爬升腾，我还在继续敲击着键盘”，这种巧妙的剪 接使文脉贯通无阻。 （ 3 ）剧本式构思，完全以一种文学剧本的样式 呈现在我们面前。由于剧本主要靠人物用自己的语 言和动作来表现自己的性格。所以也适于学生作文 表现情感。包括舞台提示和人物自身的台词。甚至 在第一幕前有序幕，结尾后有尾声。 （ 4 ）日记体构思，这种形式给同样的内容披上 不同的外衣效果迥然不同。如：以一个奋斗在抗“ 非典”前线的护士口吻，写一则日记，会增强真实 性，这种形式本身就有一种震撼力。 （ 5 ）逆向式构思。如从“感激”为题的作文， 写父母、老师的十之有九，上万篇作文中，出现一 篇写感激音乐的构思岂不高人一筹，躲开审美一元 化，打破构思四平八稳的格局。 我终于战胜了胆怯 我是一个非常稳当的孩子。不爱打打闹闹的，只喜欢文雅的东 西。我有一个弱点，那就是胆怯。 平时的时候，大家在教室里玩玩闹闹的，我只是在旁边看着， 不好意思去跟同学们一起玩。我在和别人说话的时候，也非常不好 意思。这个缺点使我不爱讲话，不善于用语言表达。但是自从那一 次过后 ，我就改掉了这个胆怯的毛病。 那是初三刚开学不久，我们的班主任换人了。当然新班主任一 到任就马上调换我们班的“领导班子”。当选到管理纪律的负责人 时，大家都选了我。可能是因为我的纪律好，可以给别人起表率作 用吧。我就这样的上任了。刚上任时，我谁也不敢管，纪律与往常 一样。下课就打逗，上课就说话。一直持续了几天。班主任最终把 我叫到了办公室。我当时不知所措，估计老师肯定会批评我一痛的。 班主任说：“知道为什么大家选你当这个纪律评比员呀。那是因为 你的纪律好，可以给大家起个表率作用。你这样受大家信任，就要 帮助老师管好这个班集体才对呀。”听了老师的话，我马上恍然大 悟。 第二天，我带上我的纪律评比员的胸卡站在门前。在班里王小明正 在打逗，我心里开始打起了仗。是管还是不管，这位可是我们年级 都出了名的“捣乱大王”。“你这样受大家信任，就要帮助老师管 好这个班集体才对呀。”老师的话又在我的耳边响起了。对，管。 “王小明，你不要打逗了。”王小明一脸的不在乎，转过头来，却 被我的严肃打败了，他只好乖乖的回位了。这时，老师进来了，她 冲我微微一笑。我顿时感到了成功的喜悦。 我战胜了胆怯，我觉得只要意志坚定，什么困难都可以解决。 解析： 这篇小文的特点是平铺直叙，虽有一个比较具体的事件，但通俗有 余生动欠缺。开头还算简明扼要，摆出弱点，切入主题，可是过程 经不起推敲。“胆怯”作为人身上的弱点应是长期的性格养成，难 以致信的是作者瞬间转变，缺乏可信度，班主任的鼓励是外因，自 身对于弱点的认识、克服、以至于最终的战胜是内因，一般来讲， 内因如何战胜弱点为主体，而外因背景应为辅，内因在外因的影响 下转变，或是思想的斗争，或是心理的矛盾。总之，应写出反复的 过程，文似看山不喜平，作者恰恰忽略了这一点，构思过于简单， 例如“听了老师的话，我马上恍然大悟”。可见，没有丝毫起伏的 过程是没有说服力的。另外，小作者的选材给我们以不真实感，也 许是实有其事吧，也许是虚构而成，为什么会给我们这个感觉呢？ 因为他的语言不绵密，先把细节描写这个要求抛开不提，有些句子 不合逻辑。例如“这时，老师进来了，她冲我微微一笑。我顿时感 到了成功的喜悦。”难道班主任有如神助，对班内发生的一