《雨巷》第二课时.docxVIP

2018—2019学年度第一学期·高一语文·集体备课共案 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 模块单元 必修一第 1 单元 课题 《雨巷》第二课时 主备人 何娟 学习课时 2 时间 执教人 学习目标 知人论世，能够结合背景知识理解 “丁香姑娘”的象征意义。 学习重点 知人论世，能够结合背景知识理解 “丁香姑娘”的象征意义。 学习难点 知人论世，能够结合背景知识理解 “丁香姑娘”的象征意义。 学习方法 自主学习 合作探究 点拨明确 集体备课 个人备课 第一学时 课题导入 检查《雨巷》背诵情况 二、目标引领 知人论世，能够结合背景知识理解 “丁香姑娘”的象征意义。 三、独立自学 说说你了解到的戴望舒及本诗产生的时代背景。 走近作者 戴望舒（1905～1950）浙江杭州人。现代派象征主义诗人。《雨巷》作于1927年,发表在《小说月报》上，引起很大反响。 叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。《雨巷》是朦胧诗代表作。 现实的黑暗 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。 他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四·一二”政变后，诗人隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 四、引导探究 《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗歌中的“姑娘”有不同的理解： 有人认为“姑娘”就是“我” 有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想 还有人认为“姑娘”就是“姑娘”， 没有其他的意思。 你有什么看法？（分小组讨论） 对“姑娘”的理解： 姑娘可能是诗人渴望而未得到的爱情。 姑娘可能是代表“我”，代表有理想、有追求的在现实和理想碰撞和失落中体验痛苦、无奈、失落和煎熬的青年。 姑娘可能是年少时的一个青涩的愿望。 姑娘可能是曾经偶遇的少女的倩影后的空自留恋。 …… 总结：无论怎样理解“姑娘”的形象，我们看到的都是诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对爱和理想的孜孜追求。 五、目标升华 主题分析 诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，但是他们从来没有放弃对理想的追求，这首诗是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。 六、当堂诊学 对《雨巷》的赏析不正确的一项是（ ） A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 七：强化补清 1、请说说对“雨巷” 、“我”的理解； 2、 完成课后习题 板 书 设 计 教 学 反 思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。