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【精品文档】 幼儿园 教研之窗 编辑者： 日期： 【精品文档】 让孩子经历挫折 背景资料： 目前，我国的孩子在长辈的宠爱下，父母的溺爱下，多数孩 子存在着依赖、敏感、不愿承受困难、不能接受批评的现状。 离开家庭后就显得胆怯、委屈、惶恐。而幼儿期是孩子身心 发展的关键时期，这样对孩子良好的个性发展将是极为不利 的，只有让孩子从小就经受一定的挫折锻炼，才能使孩子学 会以积极的态度来面对生活中的种种问题。晨晨小朋友就是 在这样一个在溺爱环境中长大的孩子，在幼儿园生活中表现 出胆怯、敏感和极强的依赖性。把她作为观察的对象，就是 为了更好的分析这种现象，找到挫折教育的正确方法，使孩 子们都有应对困难的心理承受能力，从挫折中接受教育，从 而能学会用积极的态度面对生活中的种种问题。 观察目的： 培养孩子的独立意识，让他们学会从挫折中接受教育，有应 对困难的心理承受能力。 观察对象：晨晨小朋友 观察时间：游戏时和入厕时 观察地点：活动室和洗手间 观察实录： 一、游戏活动时，晨晨小朋友活泼的像一只小兔子，蹦蹦跳 【精品文档】 跳直往前跳，突然脚下一滑摔倒在地上了，晨晨委屈的在地 上“哇哇”直哭，老师大声鼓励他：“晨晨，快自己爬起来。” 可他依然爬在地上哇哇大哭。后来，老师把他扶起来，他依 然伤心了好久。 二、老师请孩子们一一入厕，点到晨晨的时候，他慢吞吞的， 老师说：“晨晨，你快点呀！你看别的小朋友那么快。”他居 然停止了脚步抽泣起来，也不愿意入厕了，老师只好又轻言 细语鼓励了好久，他才安静下来。 观察分析： 当一个人的需求得不到满足的时候，他往往产生沮丧、失意 的情绪反应，这就是挫折感。面对挫折，不同的人会有不同 的态度，有的人失意沮丧、退缩不前；有的人却能轻松面对， 积极克服，这种差异主要来自于一个人这一方面的经验积累 和心理准备。 晨晨的一家和爷爷奶奶生活在一起，是家里仅有的一个孩 子，她被视为“珍宝”是家庭关注的中心人物，摆在了家庭生 活的特殊位置上。一切为了孩子，一切属于孩子，一切由着 孩子，一切服从孩子，一家人象众星捧月般的恭维着孩子， 在家里从来没有她不如意的时候，甚至没人和她大声说话， 所以她吃不起苦，受不得一点委屈，遇到一点点小事就产生 过激的心理和行为反应，指望在大人的宽慰和保护下度过这 些小事，可是没有人能一辈子一帆风顺的，每个人或多或少 【精品文档】 都会受到各种挫折的打击。在家里父母或许可以保护到你的 孩子让他不受到挫折的打击，可孩子毕竟是社会中的人，当 她走向社会了，你还能成为他的保护伞吗？挫折正如胜利一 样，是生命中必然具备的一部分。大剧作家萧伯纳曾经写到 “成功是经过许多次的大错之后才得到的”所以让我们教会孩 子去学会耐心、坚持和承受吧！ 1996年，全国少工委和中国青少年研究中心联合向 16350 名小学生进行问卷调查，在回答“遇到困难时怎么办”时百分 之九十七的孩子选择“找父母和老师”而不是自己解决问题， 这正是过分“甜蜜”的幼儿教育下的“涩果”。 幼儿期是个性形成的关键时期，因此有意识的让幼儿受点 “苦和累”受点挫折，正是爱孩子的表现，让孩子品尝一点生 活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，并学会从挫折 中接受教育，培养他们的独立意识和应对困难的心理承受能 力是十分必要的。 一、家长要树立“挫折教育”的意识 家长要正确树立自己在教育孩子时所处的位置不能一味的 迁就和溺爱，既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子 的自立意识，发展孩子的自立能力。家长必须明确，孩子总 要长大，总要进入社会生活，不可能总在父母的身边。没有 自立意识和能力，不可能在社会上自由的生活，我们在照顾 孩子的过程中，要注意培养他们的独立自主的思想意识，鼓 【精品文档】 励孩子独立面对困难，只有当孩子充分的感受到挫折带来的 痛苦体验时，才能激发他们考虑如何解决问题，克服困难， 若这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折情境中由被动转 为主动，从而战胜困难。 二、创设情境、提供机会让孩子经历挫折 家长在利用自然情境进行挫折教育的同时，还要注意有意识 的创设一些机会，让孩子得到锻炼。比如：孩子会走路了， 就多让孩子自己走；孩子摔倒了，就让他