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认识硬质合金 教学设计
授课班级 09数控(1)(48人) 授课时间
《数控加工机械基础》高
授课教材 授课人
教版
教学内容 课题五 认识硬质合金
通过理实一体化的教学设计模式,老师在做中教,学生在做
中学,把专业基础课与生产实践结合起来,突出应用性、实用性,
设计理念 做到学以致用,为专业实践课打好基础;通过情景化、职业化、
体验化、项目化的学习过程,让学生体验职业情境,提升学生的
职业能力和职业素养,为学生就业打好基础。
本课题选自《数控加工机械基础》新教材项目一课题五,本
课题在教材中具有十分重要的地位,它不仅是对不同材料性能的
教材分析及 理解和深化,而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课题的
处理 教学中,通过一种情景化、职业化、体验化的教学设计,运用行
为导向、项目教学等教学方式,让学生对各种硬质合金刀具材料
的性能和选用有更深的认识。
由于《数控加工机械基础》是数控类专业的一门重要的专业
基础课,是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础,因
此学生都很重视,学习的主动性、积极性都较高。同时在学习本
学情分析 课程之前,学生已学习了《钳工实习》、《机械制图》等课程,既
有一定的理论基础,又有一定的实践操作,这些都将有利于学生
对所学知识的吸纳和掌握。但由于本年级学生刚参与教学生产实
习,实践经验还不足,将直接影响本课的授课效果。
知识 1、了解并能简单复述硬质合金的概念、种类
与能 2、知道并能举例一些常见的硬质合金牌号
力 3、能根据牌号区分硬质合金类别
4、能根据工件材料选取恰当的硬质合金刀具牌号。
过程 通过情景预设,行为导向的教学方法,让学生对硬质合金的种类、
教学
与方 性能和选用有一个整体的认识。
目标
法
情感 1、培养学生的专业兴趣
态度 2、培养学生协作能力、分析能力
价值 3、培养仔细规范的学习作风
观
教学重点和
硬质合金的常见牌号与加工性能
关键点
教学难点 能根据加工不同材料选取恰当的硬质合金刀具牌号
授课类型 新授课
教具准备 硬质合金刀具、小轴,彩色笔,多媒体课件
教学方法 行为导向教学、项目教学
教学 教师活 学生活
教学内容
阶段 动 动
引入 创设情境:(5 min) 展示零 学生观
我校07 数控(1)实习生小王,在富阳某企业 件及图 看、思
做数控车工,某天小王接到新的生产任务,加工下 纸 考
图小轴(车上的插销),小王应该到仓库领取哪种类
型的硬质合金刀头来加工呢?
展示图纸和几种类型的硬质合金刀头:
情景1:小王领取了YG8 牌号的硬质合金刀片,发现 陈述情
加工工件时,很难断屑,工件表面粗糙度达不到要 景
求,加工效率很低。
情景2:小王再去领取YT15 牌号的硬质
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