初中作文辅导：让文章美起来ppt[文字可编辑].ppt

让文章美起来 六中 语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响到 阅卷老师对文章的评分。灵动出彩的语言， 富有意蕴的词句，会让文章魅力丛生，文 采飞扬。《文心雕龙》中说道：“水含珠 而生色，山蕴玉则生辉”。孔子云：“言 而无文，行而不远”。那么文章的语言怎 样才能做到鲜活灵动？意蕴丰厚呢？笔者 认为，不妨从以下几个方面入手 一 ，精心选词生动传神 １精心选词，精心选出一些动词，形容词， 这是使文章语言鲜明生动，新颖脱俗的一 种基本方法，词语选用的好，可收到字字 珠玑，珠围翠绕的艺术效果。 比如鲁迅先生对百草园的描写：“不必说 碧 绿 的菜畦， 光滑 的石井栏， 高大 的皂荚树， 紫红 的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖 的黄蜂伏在菜花上， 轻捷 的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了 ……” “…… 扫 开一块雪， 露出 地面，用一支短棒 支 起一面大的竹筛来。下面 撒 些秕谷，棒上 系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉 便罩住了。” 第一段作者精心选择了 “碧绿”“光 滑”“就”“紫红”“肥胖”“轻 捷”“吟”“伏”“窜” 等，准确生动而 又有层次地描绘了捕鸟的全过程，也写出 儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情，令人如闻其 声，如见其形，如临其境，回味无穷。 2 精选词语 , 不能忽略刻画人物心理和神态的 词语 ( 迭加连用 ) 如 心理示例 : 我心理矛盾极 了，如果不告诉他，那将受到自己良心的 谴责；如果告诉他，那又不知会面临怎样 的尴尬，怎么办？最终我鼓起勇气说： “那件事是我做的”。 神态示例 ：他望着渐渐远去的一班学生，眼 睛里充满了泪水，是忧愁？还是依恋？是 祁盼？还是无奈？自己也无法断定。 范文特选 ： 《老人与我》那天，我骑车回家，放肆地撒 下一串悦耳的铃声。没想到，路过那小园 时，老人竟然打开了门。我心里一颤，这 是怎样一张脸啊！一道道皱纹占据了核桃 似的干瘪的脸，浑浊的双眼呆滞地看着我， 一缕白发耷拉在额头上。她的嘴唇蠕动了 两下，却没有说出话来。 选对选好了这些词语，语言的表现力能突显， 动作情态方面的细节也不愁刻画。 二，巧用修辞鲜活灵动 修辞是作文的魔水，巧妙地运用修辞手法， 可能化抽象为具体，变枯燥为生机。 比喻用的好，则生动活泼，意蕴丰厚； 排比用的好，则气势如虹，动人心魄； 拟人用的好，则活灵活现，独具一格； 对偶用的好，则语言凝练，节奏和谐； 引用用的好，则意蕴深厚，经典雅致。 如作文《四季之乐》的片段： 风乍起，吹皱一池春水。春回大地了。轻轻 的换上春装潇潇洒洒打电话：“三月，我 们去踏青。”蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们 去那快乐老家，追寻春的倩影，笑声奏响 了清流，脚步惊醒了青草，心情感染了万 物。春风里，我们尽情跳舞。景好美，心 好乐，情好悦。“喀嚓”友人定格下我灿 烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风吹 醒了我刚刚经历东面后的快乐。 选段中 引用，排比，对偶，暗喻，拟人 等修 辞手法的综合运用，使得这段文字流光溢 1 . 修辞使用使理正，使事真，使情浓。 如在 《我的疯娘》 中对爱的感悟： 爱从来都不是抽象的，它只能存在于具体 的时空中。环境往往会无情地压迫着它，敲 打着它，蹂躏着它，而它却像钻石一样在磨 砺之中呈现出美丽的形态和夺目的光彩。有 天堂里的爱，也有炼狱里的爱；有俊男美女 的爱，也有伤残畸零者的爱；有花团锦簇的 爱，也有浸透着血泪的爱。 二者之中，后者难道不是更加感人，更加 值得珍惜吗？ ? 修辞还能化虚为实，叙诉描写客观的社会现 象，用荒诞变形的故事情节折射现实生活， 表达我们对社会的认识，往往会产生耳目一 新，启人深思的艺术效果。 ? 如满分作文 《老鼠的一天》： ? 晨，一群老鼠在粮食库旁边安家了。绞尽脑 汁和粮库的门卫黑猫拉上了联系，用鱼把个 黑猫门卫喂得跟老鼠称兄道弟起来，醉得不 辨是非。 ? 午。群鼠趁黑猫“浓睡不消残洒”之际大偷 粮库的粮食，继而发生“鼠咬鼠”的内战， 竟被黑猫门卫向上级汇报为“大义灭亲，见 义勇为”的 “英雄壮举”。 ? 昏。上级嘉奖令到，黑猫被提拔为粮库主任， 鼠头儿被提拔为粮库门卫，鼠头大喜过望还 准备向粮库主任 “进步”呢。 ? 兼各种修辞的开头行 ? 花朵把春天的门推开 ? 绿荫把夏天的门推开 ? 硕果把秋天的门推开 ? 飞雪把冬天的门推开 ? 真诚把友谊的门推开 ? 花是中心句，叶是铺垫句 ? 三，整散长短错落有致 ? 如朱自清在《春》中灵活地使用了对称的整