人教版一年级下册语文全册教案(最新审定).pdfVIP

春夏秋冬教学设计 【教材解析】 本课是识字单元的开篇， 图文结合展现 “春、夏、秋、 冬” 这四季美景， 全课以词组， 三字句， 节凑感强， 易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花， 游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、 “阝”旁 2 个偏旁；会写“春、 冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春 夏秋冬是个美丽的季节。 【教学重点】 1、 认识四季特征。 2 、 掌握生字词写法。 3 、 正确朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1、流利地，有节凑感地朗读课文 , 学会用重点词进行口语训练。 2 、按顺序（远近、左右）观察图画的 方法。 3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 【课前准备】 2 要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、 【教学课时】 二课时 【教学建议】 本课共有 4 组词语， 8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景 物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因 此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味” 的基础上，借助插图，采用多种方 式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串 读起来有一定的节奏感， 因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 【教学过程】 第一课时 一、愉快导入 1 ．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说 为什么？ 2．出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？ 设计意图： 低年级的孩子活泼好动。 声音、 图画、颜色等都 会引起他们的注意， 令他们产生浓厚的兴趣。 顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景， 激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学 习中。 二、多种方法，识记生字 1．认真观察四季图，认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。 3 (1) 仔细观察插图， 说说看到了什么。 先跟同桌说一说， 然后告诉老师。 (2) 根据交流出示词语： 春 风 夏雨 秋霜 冬雪 (3) 借助拼音自由朗读词语。 (4) 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3 ．出示：霜和雪 （1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ （2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字 头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 （3) 相机识记生字。认识部首“雨字头” 。 （4) 仔细观察， 说说 “雨”作部首时， 在写法上有什么变化。 （5) 教师范写生字 “雪”，学生书空， 并口头说出笔顺。 4 ．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自 读。 (2) 说说春风吹过来的感觉。 (3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下 得大的感觉，读好“落” 。 (5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他 字。 (6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7) 有感情地齐读第二组词串。 4 5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 (1) 出示课文插图