初中作文指导：用典型细节突出你笔下的人物ppt[文字可编辑].ppt

用典型细节 突出你笔下的人物 用典型细节 突出你笔下的人物 1. 教学设计理念 2. 教学目标 3. 教学方法、学习 方法和教学辅助 手段的采用 4. 教学流程设计 结 束 教学设计理念 返 回 《课程标准》 —— 学生 要能够多角度地观察生 活，发现生活的丰富多 彩，捕捉事物的特征， 力求有创意地表达。 学生习作的问题 叙事枯燥 抒情苍白 人物缺少独特性 返 回 教学目标 知识与能力目标 过程与方法 情感态度价值观 主 页 知识与能力 让学生在鉴赏和比较 中懂得典型的细节描 写可以突出人物，凸 现真情。 返 回 过程与方法 让学生在习作的评改 中强化写作技巧，提 升写作能力。 返 回 情感态度价值观 在写作技巧的指导 中，引导学生从普通 的生活的细节中去发 现与父母之间的深 情，感受真爱。 返 回 学习重难点 学生在鉴赏与比较中 体会细节描写的作 用，并尝试捕捉、选 择细节塑造人物，传 达真情。 返 回 教学方法、学习方法和教学辅助 手段 ? 教学方法 ? 学习方法 ? 教学辅助手段 主 页 教学方法 ? 情景设置法 ? 启发引导法 返 回 学习方法 ? 组织模式 ------ 小组合作 返 回 ? 学习策略 ? 创设使学生主动参与的教学情景，使 学生在思考中发现问题，在鉴赏比较 中体会细节描写的作用，在修改中加 深对知识的理解，在合作中提高学生 的实践能力。 教学辅助手段 ? 电脑课件 返 回 教学流程的设计 ? 环节一：人海追寻 ? 环节二：艺海回眸 ? 环节三：文海踏浪 主 页 ? 环节四：扬帆起航 环节一：人海追寻 寻人启示 昨天我不小心在校门口摔了一跤，扭伤 了脚，正好有一个男同学经过，将我送到了 医务室，因时间匆忙我竟然忘记和他说一声 谢谢，所以我希望找到他，当面向他表达我 的谢意。他中等个子，不胖不瘦，不黑也不 白，穿一件校服，黑黑的头发，大大的眼睛。 如果哪位同学认识他请一定要告诉我。 主 页 设计问题 1 、同学们说我能找到这位 做好事却不留名的同学吗？ 返 回 2 、那我怎样写才能找到这 位同学呢？ 环节二：艺海回眸 主 页 我看见他 走到铁道边，探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手 上面，两脚 ；他肥胖的身 子向左 ，显出 。 —— 《背影》 设计问题 1 、大家看到老师并没有将这 个场景记清楚，哪位同学能 帮老师将这段描写补充完整 呢？ 返 回 环节二：艺海回眸 主 页 我看见他 蹒跚 走到铁道边， 慢慢 探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手 攀着 上面，两脚 再 向上缩 ；他肥胖的身子向左 微倾 ， 显出 努力的样子 。 设计问题 2 、为什么你会对这些词语印 象如此深刻呢？ 返 回 环节一：艺海回眸 行毕业礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书， 并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业 典礼？六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同 乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕 业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被 选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说： “我怎么能够去？”但是我说；“爸爸，你不去，我 很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” 主 页 环节一：艺海回眸 “ 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头 皮去做，就闯过去了。” “ 那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学 校去吗？”