三年级英语上册第四单元教案.docx

课 堂 教 学 设 计 方 案 第四单元 第 1 课时 一次备课 第一课时 教学内容：A Let’s learn Let’s chant 教学目标 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, dog, duck, cat 。补充 rabbit 能用英文介绍这些动物：It’s a duck…. 能听懂歌谣，理解含义。 教学重点： 学习常见的几种动物的单词 pig, bear, dog, duck, cat，rabbit. 教学难点： 单词 pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。 能跟读 chant 并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。 教具准备： 1 教师准备 pig, bear, dog, duck, cat 的图片和相应的单词卡片。 2 教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程： 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) sing How are you? Oral practice 学生口语会话（涵盖 1—3 单元）。 2 .呈现新课 (Presentation) 导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并 学习 animal 一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己 知道的动物单词，增加学习的自豪感。 继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物 pig, bear, dog, duck, cat 单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ， 导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的 讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a … 的学 习并将词句结合交流。 教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词 的发音。 教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上， 并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。  二次备课 教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也 是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 打开书 39 页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指 一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 3. 趣味操练 (Practice)  游戏：小组对抗赛 按五个小组 pig, bear, dog, duck, cat 开展对抗比赛，各小组挑选 一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此 种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流 过一次。 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声 音，要求对方猜出单词是什么。例：cat 小组挑选 dog 小组的一名组员并 不出声音的说单词 bear ，dog 小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加 分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律： cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Homework: 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第四单元 第 2 课时 一次备课  二次备课 .  第二课时 教学内容：A Let’s talk Let’s play 教学目标 能听懂、会说并理解句子 What’s this?It’s a... 在创设的情景中，能用 What’s this?It’s a...表达某物 3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear. 4、学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行 英语活动。 教学重点：学习表达 What’s this?It’s a…; 常见的动物单 词 duck，cat, dog, bear. 教学难点： 句子 What’s this?It’s a...,的运用，需要多 次练习。教具准备：教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)  播放字母歌曲，并 和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡 片手指着其中一张问道：What’s this?引导学生用 It’s … 回答。 2.呈现新课 (Presentation) 通过手偶 Mr. Sun 和 Alice 的对话引出本课重点句型和词 汇学习。 Alice: Hello, Mr. Sun! What ’s this ？ Mr. Sun:It ’ s a duck. Alice: What ’ s this? Mr. Sun: It ’ s a dog. Alice: What ’