《一剪梅》(用)ppt课件 [文字可编辑].ppt

一、课前抢学 内容：《声声慢》 《一剪梅》 1 ︽ 声 声 慢 ︾ 清 照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得？ 以意逆志，知人论世 二、情景导学 一剪梅 李清照（宋） 课时安排： 1 课时 2 、学习用“以意逆志，知人论世”和 “ 置身诗境，缘景明情 ” 的方法来鉴赏古 典诗词。 3 、学以致用，用所学方法比较阅读古 典诗词。 1 、了解作者及背景，背诵这首词，掌握 词的主要内容。 教学目标： 三、自学互学 结合《讲与练》 “ 知识链接 ” 学生 自学互学： 1 、了解作家作品，知人论世。 2 、诵读诗歌，整体感知，把握 感情基调。 李清照（ 1084 － 1155 ）， 代 派 女词人，号 。她的词于苏轼、 柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不 流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实 感，语言清新自然，流转如珠，音调优 美，故名噪一时，号为“ ”。 她杰出的艺术成就赢得了后世文人的高 度赞扬，有“ ”之美誉。 宋 婉约 易安居士 易安体 千古第一才女 自学检测 朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。 从这首词中，你读出 了词人的什么情感 ? （用一 个字概括） 四、新授讲学 你从哪些词句中直接读出了 愁 绪？ 一种相思，两处闲愁。 此情可待成追忆，才下眉头， 却上心头。 直抒胸臆 借景抒情 1 、全词写了哪些 意象 ？ 请找出来。 诗歌鉴赏方法一： 置身诗景 缘景明情 2 、 这些意象营造了怎 样的 意境 ？ 3 、 抒发了词人怎样的 情感 ？ 意象 —— 意境 —— 感情 红藕香残 玉簟 兰舟 锦书、雁 圆月、西楼 落花、流水 冷落凄清 透露秋景的冷 落、萧条。 红藕香残 《白雨斋词话》中说： “ 易安佳句，如 《一剪梅》起七字云： ‘ 红藕香残玉簟秋 ' ，精 秀绝伦，真不食人间烟火者 ” 。 独上兰舟 如果能与丈夫一同划 船该多好啊！ ( 孤独 ) 猜想丈夫的信该 到家了 雁字空回，锦书 没有 明月自满，人却 未圆 云中谁寄锦书来， 雁字回时，月满西楼 失落、清 冷 花 自 漂零水 自 流 花飘水流，是物的自在之态， 女词人见此景象，极为伤怀， 但花和水却不理会她的情怀， 依旧不停地飘落，不停地流 逝。 花飘水流比喻人生、年华、 爱情、离别 ...... 与晏殊的 “ 无可奈何花落去 ” 有异曲同工之妙。 韶光易逝，青春难再 比兴 一种相思，两处闲愁 直抒胸臆 —— 合写夫妻双方 此刻望月思人的心情。 人居两地，情发一心。 此情无计可消除， —— 情之深、重！ 挥之不去，越来越浓，越来越重 化无形为有形、由外到内、运动之速 才下眉头，却上心头。 全词通过写女词人 的 独居生活 ， 抒发了词人 寂寞相 思 之情。 五、难点研学 诗歌鉴赏方法二 以意逆志 知人论世 用 “ 以意逆志 知人 论世 ” 探究词人 愁 之 因。 李清照生平 1 、父 李格非 工于词章，苏轼门生，又在朝中为 官，官职不低；母亲是状元的孙女，名门闺秀， 知书达理，善文学。所以 少女时期 的她 衣食丰 厚，无虑无忧； 2 、十八岁嫁给 赵明诚 ，赵父是当时有名的政治 家，官至右丞相；婚后，李清照与丈夫情投意 合，如胶似漆。故 此时新婚燕尔 的她 嫁得才俊， 缠绵婉柔； 知人论世 22 3 、不久，丈夫就因为求学、为官等原因长时间 在外，李清照饱尝甜蜜的相思之苦，此时和 丈夫感情很深厚、 新婚长别 的李清照觉得 夫 觅封侯，相思成愁； 4 、公元 1127 年，金破汴京，金人铁蹄南下， 南宋王朝腐败无能，自毁长城，李清照夫妇 也随难民流落江南， 四十多岁 的她无奈经历 了 金强宋弱，避乱江南； 李清照生平 知人论世 23 5 、李清照在南渡初期，第二年逃亡江