部编版语文二年级下册四单元整合课-说课稿培训资料.doc

部编版语文二年级下册四单元整合课-说课稿 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 统编版小学语文二年级下册—— 四单元整合复习课说课稿 各位老师，大家好！在落实三性课堂的改革实践中，我们语文学科继单元课、学时课之后又步入了整合课的系统研究中。整合课分为练习课、复习课、拓展课三大类。今天，我说课的内容是统编版小学语文二年级下册四单元——童心整合课中的复习课。 一、【融会贯通，解教材】 四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。这4篇课文有儿童诗、儿童散文、儿童故事，内容富有童心童趣。本单元教学的重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这是继之前“展开想象，获得初步的情感体验”和“读句子，想象画面。”之后的又一与想象有关的语文要素。由易到难。螺旋上升，梯度发展。旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。 二、【寻找视角，析学情】 学生通过单元课、学时课的学习，已经基本掌握本单元的生字词语，对课文也能够有感情朗读、背诵一些句段；但对较难字词的运用上还不够。在写话练习上，已结合课文进行了多角度、多层次的练习。大部分学生能够根据课文提供的情景展开想象，借助课文句式把想到的内容写下来。做到语句通顺、格式基本正确，但在灵活运用词语和想象力丰富方面大部分同学还比较欠缺。 三、【有的放矢，定目标】 在整合课中复习课的任务是：帮助学生整理单元内容，系统构建和优化单元内语文学习的结构性、支撑性知识；针对教材重难点，学情薄弱点的专题复习；使学生的新知识和新经验形成长时记忆。 依据教材和学情我制定以下教学目标: 教学目标： 复习、整理本单元生字词语，并能够灵活运用。 积累、背诵本单元优美句段。 修改本单元写话内容，尽量做到会用词，会想象。 教学重难点：目标1.3 教学准备：课件、前置题单、单元知识清单 【以生为本，说教学法】 学生是学习和发展的主体，遵循“以生为本，以学定教”的基本思路，我主要采用以下几种方法： 整体教学法 总结提炼法 归类复习法 同伴合作法 ...... 五、【以学定教，说过程】 教学要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，以学定教。围绕目标，我设计了以下几个教学环节： （一）、总结引入 在课堂伊始，我和学生一起小结（PPT目录） 师生小结：通过四单元的学习，我们用彩色铅笔画出了美丽的梦，喜欢上了枫树上的喜鹊，在沙滩上编织童话，一起讨论了当一只小虫子到底好不好，还一起玩了手影戏。 让我们再次走进四单元——童心，复习重难点知识，感受想象带给我们的快乐。（板书4.童心） 、字词复习（结合前置题单） 《新课程标准》中指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。所以在单元复习课上，一项非常重要的复习内容就是——字词复习。 我通过以下五步落实字词复习（PPT） 我会读 我会选 我会写 我发现 我积累 1.我会读 首先自读四单元知识清单上“会读的词语”对本单元通行格出现的所有生字词进行全面复习，不会读的可以翻书；然后同桌指着词语相互考一考；最后老师PPT出示易读错词语，采用开火车、同桌轮读等形式再次进行检测，巩固本单元生字词。 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 绿荫 遮蔽 撑开 山岗 城堡 插上 补充 驾驶 轰炸 反驳 赞赏 昏头昏脑 免费 屎壳郎 大婶 陀螺 不倒翁 我会写 第一部分：听写本单元重难点词语：自读、再次识记四单元知识清单“会写的词语”——根据学生课时听写情况当堂听写易错词语8个——PPT出示词语同桌检查、改错。 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(ā),阿) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(yí),姨) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(yóu),游) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(xì),戏) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(zhōu),周) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(wéi),围) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(bǔ),补) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(chōnɡ),充)