气压带和风带ppt27(说课)[文字可编辑].ppt

气压带和风带 说 课 程 序： 一、教材分析 二、学情分析和学法指导 四、教学方法和教学手段 五、教学程序 三、学生活动设计 教材的地位 教学目标 重点、难点 知识内容 一、教材分析 : 知识内容 ? 详见课本 P36---P38 页 本节课主要讲述三圈环流的形成及其在近地 面的表现为七个气压带和六个风带的分布规 律。内容抽象性较强，一些概念和原理离生 活实际较远，难以联系、想象，许多问题学 生难以感悟，这是第二章也是本节教材的特 点。 大 气 是什么 （组成） 为什么 （能量来源） 怎么样 结果 （天气、气候的形成） 大气运动 全球性 2. 教材的地位 : 气压带和风带 — 提升和基础 三圈环流的形成 3 、教学重点、难点 : 重点 : 三圈环流的形成 难点： 副热带高压、副极地低压的成因 4. 教学目标 （ 1 ） 知识教学目标： 理解三圈环流的形成过程；掌握气压带、风带的 形成及分布。 （ 2 ） 能力训练目标： 绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提 高学生绘制示意图的地理技能。 （ 3 ） 德育和情感目标： 通过阅读形象直观的图像，培养学生的形象思维 形成地理的空间思维。 二、学情分析和学法指导 1 ．知识基础： 具备一定的 知识结构； 抽象思维 还处于发展之中 2 ．学习动力： 求知欲望和学习兴趣 3 ．学法指导： 学会 用图、 学会 发现 学会 推理、 学会 归纳 三、学生活动设计 1 ．绘图分析问题 分析 三圈环流 的形成原理 2 ．自己动手绘图 绘制 气压带、风带 的分布示意图 四、教学方法和教学手段 1 ．手绘板图教学法 边讲解边绘制，学生参与绘制 2 ．启发探究式教学法 发现、思考、推理获取新知识 3 ．传统教学与多媒体辅助教学相结合 多媒体教学辅助学生化抽象为具体 五、教学程序设计 导入新课 （复习） 不同纬度热量分布差异 — 热力环流 讲授新课 （绘图、对比、探究、总结） 三圈环流的形成 气压带和风带的分布 总结反馈 （练习） 动手绘制气压带、风带的分布图 板书设计 热力环流 C A B C1 A1 B1 等压面 等高面 地面 冷 —— 热 —— 冷 高 —— 低 —— 高 0 ? 30 ? N 60 ? N 90 ? N （ 1 ） 只考虑地表冷热不均 ； －中央电教馆资源中心－ 14 赤 道 低 压 带 极地高压带 副热带高压带 东北信风带 2 4 副极地低压带 中纬西风带 极地东风带 7 6 低纬环流 中纬环流 高纬环流 1 3 5 8 9 10 （ 2 ） 加上地球自转 赤 道 低 压 带 副热带高压带 副热带高压带 副极地低压带 副极地低压带 极地高压带 极地高压带 东 北 信 风 中 纬 西 风 极地东风 东 南 信 风 中 纬 西 风 极 地 东 风 地球上的气压带和风带 总 结 气 压 带 、 风 带 的 分 布 规 律