2020年春部编本六年级语文下册的教学计划含教学进度表.doc

统编版六年级语文下册教育方案 岁月不居， 新的一年又开端了。 在新的一年里， 六年级的学生迎来接近结业 的学期，本学期的学习使命较重，为了使自己的教育工作能有方案、有步骤、有 方针地施行，为了教育工作可以更上一层楼，特制定本学期教育工作方案。 一、学生状况剖析 自己带六年级一个班，共有学生 人，其间男 人，女生 人。经过五 年多的的学习与练习， 孩子们学习的自觉性大都比较高， 学习认识较强， 能自动 参与到学习中来。 但有单个的学生学习认识比较差， 不知道学习的重要性， 受智 力要素和非智力要素的影响， 学习状况良莠不齐。 单个学生的学习习气还欠培育， 书写粗心，学习懒散，怕吃苦，依赖思想严峻，学习办法不行科学，特别是习作 才干有待进步。从全体来说，动笔前的构思还不行，作文短少构思。行文中，出 现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。单个文章空泛无味，后进 生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因而，本学期将继 续对其进行思想教育、 学习方针教育、 进步学习的自信心和爱好等， 教给学生合 理的学习与温习， 奠定杰出的语文根底， 进步语文素质和语文学习的才干。 力求 让全班孩子的自主学习才干及各方面水平上一个新台阶， 尤其在写作方面尽力拓 展孩子的思想空间，使学生的习作求真、务实、求新。 为了更好地、 有针对性地、 有的放矢地培育教育好每一个孩子， 要充沛发掘 他们的潜力，重视才干培育和特性展开；金无足赤，人无完人。每个人有每个人 性格特点、爱好爱好， 再加上日子布景、 学习环境、生长阅历、国际观等的不同， 造就了学生各方面的差异。 咱们必定要注意并重视这些不同， 因人而异， 特性发 展。因而，要变革教法，重视学法。教师加强学法教导，给学生学习足够的时刻 与空间，让学生充沛领会学习的艰苦与高兴。 教师当令加以指点， 依据学生不同 的类型，规划运用不同的学习办法，重视差异，使学生特性得到张扬，各方面的 才干得到充沛展开。 二、教材剖析 新统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。 教材持续按专题组 织单元，共六组，依次是: 风俗风俗、 外国名篇名著、 人世真情、 领会人物质量、 科学精力、难忘小学日子。 本册教材的综合性学习组织在第六组 “难忘小学日子”。 这个专题包含“活动主张”和“阅览材料”两大部分。 本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组 根本由“导语”“课例”“白话外交” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包 括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单 元有 1——2 篇略读课文。其间，第三单元组织了习作例文，所以没组织语文园 地。第六单元是综合性学习单元， 也未组织语文园地。 精读课文后有考虑练习题， 略读课文前有衔接语。部分课文后边组织了 “阅览链接”。 全册组织 “阅览链接”四次，未组织“材料袋” 。“白话外交和习作”仍然 作为一个独立的栏目。 整册共组织白话外交三次， 分别是同读一本书、 即兴讲话、 争辩。 全册 6 个单元便组织了 5 次习作，除第六单元外， 其他每个单元都组织了一 次习作，别的还组织了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照 姿态写一种最喜爱的食物； 第2次是在学习了 《真理诞生于一百个问号之后》 以 后，让学生模仿课文的写法，用几个详细案例阐明一个观念。全册共组织 “语 文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“铢积寸累”是固定栏目，还有“书 写提示”“高兴读书吧”交叉组织，其间， “书写提示”在榜首、五单元各组织了 一次。在第二单元语文园地后组织了一次“高兴读书吧” ，首要向学生引荐国际 名著。 别的，与本套的其他各册教材不同， 古诗词并没有依据内容组织在相应的专 题中，而是在六个单元之后，会集组织了一组“古诗词背诵” 。这10 首妇孺皆知 的古诗词中没有太多生字， 意思也不通俗， 合适小学生读读背背。 这样的编列也 表现了向初中教材过渡的编写目的， 在初中教材中， 古诗词背诵也是作为一个独 立的部分组织在教材后部的。 三、学期教育方针 课堂教育是教育变革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、 析等教育环节下功夫， 加大力度， 仔细做好培优补差工作和学科比赛教导。 在教 学办法上，对不同课题进行不同的教育规划，分层次，分类别练习，在预习、课 堂活动、课后练习、 检测中， 环绕趣学、 乐学、学会、会学创设学生全身心参与。 让学生在参与中生动活泼地展开，在展开中积极自动地参与。 总归，在深知教育是一门艺术的准则下，奉行的是“教育有法，教无定法， 教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包含“导读” “课文”“读写例话”“堆集运用” （读读背背、阅览、白话外交、习作、