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数学公开课 教学设计
期末《总复习》教学设计
教学内容:北师大版小学三年级数学上册 92~98 页
执
教:
素衣千载
时
间:
2015 年
月
日
学
校:
紫霄书屋
《总复习》教学设计
教材分析
本节总复习是把散落的知识点串“线”连“片”,形成一个网络清晰的整体知识 结构。让学生想一想“本学期学到了什么知识,获得了什么学习方法,在生活中 发现了那些数学问题,哪些内容最有趣,哪些内容最有用,哪些内容还感到困难”, 然后把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上,把问题写在书后面的 “问题银行”这一页上,并与同伴进行交流。
教学目标
在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中,进一步理解和掌握相 关知识方法,体会它们之间的内在联系,逐步养成回顾与反思的良好习惯。
以元角分和常用的长度单位为背景,进一步理解小数的意义,巩固小数的 读写方法和比较大小的方法。
进一步巩固整数四则混合运算(两步)的运算顺序,整十、整百、整千数 乘(除以)一位数及两位数乘(除以)一位数的口算方法,两、三位数乘一位数 的竖式计算方法,简单小数加减法的计算方法;能正确进行计算,并解决简单的 实际问题。
进一步巩固年、月、日及 24 时记时法的有关知识,推算简单的经过时间 的方法,并解决简单的实际问题。
进一步理解从不同角度观察物体说看到的画面不同,根据事物、照片或直 观图辨认从不同角度观察到的简单物体;进一步理解周长的含义,巩固测量和计 算长方形、正方形等简单图形周长的方法,并解决有关的实际问题。
学情分析
学生通过一学期的学习,对所学内容已经基本掌握,缺乏的是灵活运用所学 知识,解决实际问题的能力,复习过程如果单调、乏味,为复习而复习,学生易 产生厌学情绪。因此,应尽可能地创设有趣的生活情境,使学生体验到学习的乐 趣。
教法建议
注意知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加强学生对所 学知识的理解和掌握。
注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。
加强解决问题能力的培养。要安排一些联系生活实际的解决问题的内容, 解决生活中一些简单的问题。重视计算能力的培养和提高。复习时要注意在理解 算理、搞清算法之间内在联系与区别的基础上,合理安排练习,提高练习效率, 引导学生做到举一反三。
重视空间观念的培养与提高。在整理与复习形体知识时,应充分利用图形 的直观呈现方式,将画图、观察与思考结合起来。在运用形体知识解决问题时, 也应注意发挥图示的作用,调动学生的想象力,数形结合,并注意组织必要的动 手操作活动,促进思考、分析,借助直观解决问题。总之,要处理好形象思维与 逻辑的关系,使之相互促进。通过整理复习和解决问题,在巩固知识技能的同时, 进一步强化学生的空间观念,这也有利于学生空间想象能力的发展。
学法建议
复习时可以先由学生回忆每部分中有关的知识,要求学生通过自主整理,建 构网络,使原来分散的知识得以梳理,然后再注意引导学生通过分类、比较、辨 认,认识图形之间的联系和区别,形成较清晰的知识网络。这不仅能促进学生对 知识的理解,还能在整理的过程中培养学生的逻辑思维能力,也有利于良好的学 习习惯的养成和学习能力的提高。
重点难点
重点:全面复习一至八单元的相关知识。
难点:构建知识网络,使知识系统化、条理化。
教学准备
教具:多媒体课件
课时安排
5 课时
教学过程
一、活动一:回顾所学的内容
课前布置学生回忆本学期所学的内容,把学到的知识写在一张纸上,要求学 生尽量详细地概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示。
【设计意图 】 课前让学生整理所学内容,一方面是让学生巩固学过的知识, 另一方面是为方便上课时的交流。同时又培养了学生的归纳概括能力。
1.让学生根据整理的内容汇报:本学期我们学习了哪些数学知识?(2~3 人 的汇报即可)
知识内容主要有:先乘除后加减的运算顺序;三位数加减混合运算;整十、 整百、整千数乘一位数及两、三位数乘一位数;整十、整百、整千数除以一位数 及两、三位数除以一位数;从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形; 周长的测量与计算;年、月、日的认识,小数的认识等知识。
让学生把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上,把问 题写在书后面的“问题银行”这一页上,然后与同伴进行交流。
【设计意图 】 这时汇报的知识是散装的,没有关系,重要的是掌握学生思 维的触角到了何种地步。
2.根据学生的汇报,教师板书整理。
尽量记录详细(包括文字、举例等),避免溜掉内容。
有意识地按照类别进行板书。
教师介绍几种比较普遍的整理方式。
【设计意图 】 学生的思路总是新奇而独特的,这个时候的展示不仅满足了 学生“我做了”的需求,更为重要的是解决了“为什么要重新进行整理”。
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