十八里堡初级中学特色建设方案.docx

学校特色建设方案 在当前教育教学的发展中，各校一方面加大在教育教学方面的投 入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方 面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。推进特色学校建 设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富 学校内涵，提升学校品位的重要举措。写好字是一个与民族素质有关 的问题，是每个中国人基本素质的重要标志。基于近年来，学校一直 坚持写字教学研究，且教师中有一大批书写汉字正确、规范、美观优 势，学校决定以写字教学为载体，造就学生的书法特长。 一、指导思想。 《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面 提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科 学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出 各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了 可能和机会。从写字教学活动入手，培养学生的耐力、毅力和审美情 趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高； 建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学 特色学校。 二、创建目标。 1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合 时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，最大化的发挥汉 字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力； 养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索中 学生写字系统训练的科学方法与写字能力的检测办法、评价体系及写 字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能 力。 3、学生：以写字教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学 生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、 提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他 课程的学习打下良好的基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发 展。 三、创建措施。 （一）工作上坚持两个必须 为确保重视程度，学校制定创建工作中的“两个必须”。 1、必须建立写字教学及测评工作领导小组。 组长：胡永贤 副组长：陈玉刚 朱进鸿 组员：赵海 袁才琦 胡天虎 徐兴才 黄永生 各班主任 语文老 师。 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织 开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证学校写字教学工 作正常进行，尽快提高学校师生写字水平，确保达标，争创优秀。 2、必须严格考核。 领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落 后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、 不定期检查“每天下午 15 分钟天天练”，并作记录。 （二）思想上确定两种认识 1、写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法， 提高学生写字水平。要完成这核心任务，主要做好以下五点： （1）每天确保 15 分钟练字时间； （2）写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口 离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂 开、足平）； （3）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写 好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔 顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）； （4）控制书写速度。一年级学生每分钟写 3—5 字；二年级学生每 分钟写 5—7 字；三年级学生每分钟写 8 字左右；四年级学生每分钟 写 10 字左右；五、六年级学生每分钟写 15 字左右； （5）优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课， 要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”， 协调合作，全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为：认字和写字的 有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写 字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高 写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、 赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写 字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在 在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作 业根据各班实际确定相统一的等第，用于评价每项作业书写情况，确 保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。 2、写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素 质发展。 这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全” 即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴 趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。 （三）操作上强化三项规定 1、“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好