部编版小学语文六年级下册《我最好的老师》教案.pdfVIP

21*我最好的老师 学习目标 1.正确认读“出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、深信不疑、饶有 兴趣、想方设法”等生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文中富 有深刻启示的句子。 2.把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好 的老师。初步树立不迷信书本、不迷信权威的科学态度，形成独立思 考、独立判断的能力。 3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。 学习重难点 理解怀特森老师独特、个性的教学方法，认同独立思考和科学的 怀疑精神。 学习课时 1课时 学习流程 一、整体感知，认识“最好的老师” （一）新课导入 （板书）最好的老师 1.谈话：同学们，你们觉得最好的老师应该是怎样的？ 预设：热爱学生、知识渊博、和蔼可亲、孩子王…… 2.揭示课题：这些的确都是一个好老师应该具备的特质，今天就让我 们跟随著名作家大卫.欧文去认识他眼中最好的老师！（板书：我） 3.齐读课题：《我最好的老师》 （二）自学 1.大声朗读课文，一边读，一边圈画你认为值得积累的四字词语，想 想意思。 2. 检查字词 学习重在积累，让我们一起来读一读这些词语。 出示：出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、深信不疑、饶有趣味、 想方设法 （三）整体感知 1.哪句话概括写出了怀特森老师的特点？快速浏览，在文中画出来。 2.谁来说说这位老师给你的总体印象？指名说并出示句子 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 3.出人意料是什么意思呢？（做出超出人们意料之内的事情。） 二、研读课文，寻找“出人意料”的举动 1.这位老师究竟有哪些出乎意料的举动呢？ 请同学们默读课文1-5 自然段，按要求填写学习单。 1.找出有关怀特森出人意料举动的语句并用一句话简单概括说 一说。 2.想想从中你读出了一个怎样的怀特森老师？（填写学习单第 二栏） 有哪些出人意料的举动？ 读出了一个怎样的怀特森先生？ 1. 2. 3. …… 2.交流 ①我们全都得了零分。②猫猬兽的一切都是故意编造的。③零 将记录到成绩单。 预设：糊弄、古怪、欺骗、过分、无理取闹、令人气愤、不可理喻 3.面对这样的老师“我们”的态度是怎样的呢？请同学们回到课文中 把相关的句子划下来。 （1）预设：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪 门子老师？ （2）朗读句子：正所谓不吐不快，请同学们带着这样的感情自己再 读一读。（指名读） （3）小结过渡： 这几位同学强烈地表达了自己的不满，那让我们一起来试一试。 （齐读） 这样的老师怎么会是最好的老师呢？一定是这个题目搞错了，应 该是我最坏（讨厌）的老师，你们觉得能不能改? 三、三读课文，走进“最好的老师” （一）走进“最好的老师” 同学们都说不能改，那就必须说出你们的依据来。 1.请同学们默读课文的5-8自然段，找出证明怀特森先生是最好的老 师的依据并做好相应标记。 完成自学任务的同学可以去小组里进行讨论，合作完成这两个任务。 2.组内交流你的依据并说说你们读到了一个怎样的怀特森老师。 3.小组自行选择汇报形式进行汇报。 （板书：独立思考独立判断 科学质疑） 同学们，读到这里，你们还觉得怀特森先生是一个糊弄我们、欺 骗我们、古怪、过分、无理取闹、令人气愤的老师吗？（擦去） 怀特森先生特别强调要将本次测验的零分记录都写进每个人的 成绩报告单 ——是希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大 觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战，是因为 ——在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见 识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 怀特森先生拿出根本不存在的“猫猬兽”来忽悠我们，是为了 ——让每一个人都具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同 时也具有怀疑的能力。 这样一个教训，怀特森先生让我们明白了一个道理 ——不要迷信书本，也不要迷信权威。 4.真心话 怀特森先生的确是一位最好的老师。你喜欢这样的老师吗？说说 你的心里话。 师：对于这样的老师，每个人都有自己的看法，但是对于作者而言， 怀特森先生的确是一位最好的老师。让我们用自己的话来说说这个小 故事以及这个小故事带给我们的启示