2020年春新部编版三年级道德与法治下册的全册学习教案.doc

1 我是一同的 教案 教育方针 1.常识与才干 学生能了解到每个人都有自己的特征 ,正确知道自己的优缺陷。 2,进程与方法 学生经过各种游戏和活动 ,学会清楚地表达自己的见地和感触 ,学会比较客观地点评自己。 3.情感与情绪 培育学生认同自我，接收自我的情绪，培育学生的自信心。 教育重难点 要点:经过学习使学生能了解到每个人都有自己的特征 ,正确知道自己的优缺陷。 难点: 知道自己的优缺陷，正确剖析自我，信赖自我，完善自我。 教育进程 一、新课导入 师:同学们 ,在咱们的手上隐藏着一个每个人一同的小隐秘，你知道是什么吗？ 对，便是咱们的指纹。 现在,咱们一同来做一个小游戏。请咱们预备好印泥和白纸 ,看看咱们的指纹藏着什么隐秘。 ( (学生在白纸上印上自己的指纹 ,查询指纹并交流评论。 )) 师:现在咱们请一些同学来说一说 ,你发现了指纹有哪些隐秘 ?? 生:咱们的指纹有大有小 ,形状各不相同。 师总结：同学们，你们查询得很细心。咱们在处理许多证件，如身份证、签证时，都要按手 印或录入指纹， 指纹是咱们供认身份的重要依据， 便是因为在这个国际上没有哪两个人的指 纹是完全相同的。相同，咱们每个人在这个国际上也是一同的。 【规划目的：经过小游戏招引学生留意力，激起喜好，从指纹的隐秘下手， 使学生知道到自 己是一同的，引起学生的学习喜好。 】 二、猜猜我是谁 现在咱们每个人预备一张小卡片，在卡片上对自己进行描绘（可所以性情、喜好、专长 等方面的内容 )，最后署名。 师：现在请同学们把预备好的小卡片投入讲台的小纸箱里边， 然后我随机抽取几位同学的 小卡片，念给全班同学听，咱们一同来猜猜这个小卡片里边描绘的主人公是谁。 卡片一：我在咱们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手艺。 卡片三? ? 师：方才仅仅让同学们猜，现在我持续抽取几位同学的小卡片，咱们除了猜之外，还要说说 你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗 ?也可以对“他 /她”的描述进行补充哦。 师：经过这个小游戏， 我信赖同学们都对自己有了开端的了解。 咱们每个人都有自己的喜好、 喜好或专长，每个人都有自己的特征。 【规划目的：经过这种教师问学生答的互动方法，有利于调集学生参加讲堂活动的活跃性。 小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激起学生的学习喜好，活泼讲堂气氛。 】 尽管咱们每个人都能找到自己的特征， 可是方才的小游戏也阐明咱们眼中的自己和别人 眼中的自己有时分不太相同。咱们还能够经过哪些途径去了解自己的特征呢 ?? （引导学生阅览“讲堂活动一—赵兴的查询成果” ，完结 P3 内容） 师：在不同人的眼中咱们的特征不相同。 假设你不认同某些人对你的观念， 你会以什么方法 与他们交流呢 ?? 三、打开幻想，放飞自我 师：日子中，咱们常常对自己有特别的期望。 假设你具有奇特的魔法， 能够将自己变成你想 成为的事物，你想变成什么呢 ? 引导学生阅览教材第 4页活动内容，参照活动内容表述自己的主意。 【规划目的： 经过创设情境， 引导学生挖据自已的心里国际， 鼓舞学生打开幻想， 放飞自我。】 方才同学们都活跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢 ?? 过渡： 每个人都有丰厚的心里国际， 在个人一同的心里国际中存放着自己喜欢的事物、 夸姣 的阅历、特别的感触，还会有各种主意和疑问。 阅览教材第 5页“阅览角”— 《我一同的心里国际》 。 我信赖你们都有归于自己的 “故事袋” ，里边必定五彩斑斓。 你乐意和咱们共享你的隐秘吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第 6页— — 《我是不是很差劲呢 ?》 师：你是不是和小健相同，会感到自己有这样那样的缺陷，有时分乃至以为自己很差劲呢 ?? 假设你乐意，把自己的主意和“不倒翁先生”说一说吧！ 师：现在请一些同学来跟咱们说说你方才和“不倒翁先生”说了些什么。 【规划目的：此环节旨在鼓舞学生讲话，学会清楚地表达自己。 】 师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8页。 生：阅览教材第 8 页“阅览角”——《其实，你也很棒！ 》 师：同学们，咱们每个人都有自己的特征，也有不完美的当地。咱们能够不断地改善自己， 使自己变得更好。把自己拿手的作业做好，你便是最棒的！ 【规划目的： 本环节旨在让学生从故事中遭到启示， 知道每一个人都是一同的， 懂得正视自 己的缺陷，不断完善自己。 】 五、讲堂小结 同学们，咱们每个人都是一同的，都有自己的特征，也有不完美的当地。咱们要正确知道自 己，客观念评自己，不断改善自己，使自己变得更好。 2 不相同的你我他 教案 教育方针 1.常识与才干 经过学习知道到每个人都是不同的， 了解自己的特征， 感触到咱们的不同使团体日子变得更 加丰厚多彩。 2.进程与方法 经过