七年级数学分析表.docVIP

濉溪县2014—2015学年度第一学期期末考试质量分析表 乡（镇）： 南坪镇 学校： 南坪中心学校 年级： 七年级 学科：数学 考试成绩统计表： 班 级 学 生 数 执 教 人 分 数 段 统 计 （人数） 优 分 率 (％) 及 格 率 (％) 低 分 率 (％) 平 均 分 100 ～ 85 84 ～ 80 79 ～ 70 69 ～ 60 59 ～ 50 49 ～ 40 40 以 下 1 51 周文 7 6 12 7 10 5 4 13.7 62.7 7.8 65.5 2 52 葛莉 18 10 8 6 4 2 4 34.6 80.8 7.7 74.2 3 54 汪峰 12 9 16 9 3 3 2 22.2 85.2 3.7 72.4 4 53 陈若文 9 13 6 11 4 4 6 17 67.9 11.3 68.3 5 52 陈国顺 9 7 16 6 5 6 3 17.3 73.1 5.8 69.2 6 48 周文 12 6 13 9 2 2 4 25 83.3 8.3 72.2 7 51 陈若文 7 10 12 5 8 4 5 13.7 66.7 9.8 66.6 8 50 陈国顺 9 4 24 4 2 1 7 18 82 14 70 9 51 王芳 13 7 9 7 5 1 9 25.5 70.6 17.6 67.3 10 52 王芳 10 12 12 5 5 1 7 19.2 75 13.5 69.2 11 54 郜树英 29 17 6 1 1 53.7 98.1 0 84.6 12 56 葛莉 35 14 3 1 3 62.5 94.6 0 84.6 ；； 对试题的评价与建议 本试卷知识点覆盖较广，题目难易程度适当，试卷结构合理，重点知识考查充分，题型新颖贴近生活，符合新课程要求。 试卷的灵活性较强，如T22化简后求值，字母取值不是直接给出，而是利用已学有理数的知识去自己确定；学生读不懂题意如T20中x与y的关系是什么？学生不懂其含义，只知道相等、互为相反数或倒数关系，如能在学过函数关系式懂得两个变量的关系后，学生理解起来可能会更好些，看来数学语言还有待学习和训练；另外试题超范围，如T11分式方程出现，虽然学生能做出来，T18的出题意图是什么？考察多项式的乘法 还是让学生画图操作，前者学生还没有这个知识储备，后者学生几何画图尚早。不过整体看来，这是一份很好的试卷，既考察基础又不失灵活。 建议：T17与T27交换位置，把17题作为证明题让学生试试。 考试情况分析 基本情况 参加考试的学生数是625人，平均分72.14分，最高分99分，最低分14分，及格493人，及格率78.9℅，85分以上人数171人，优秀率27.4℅，整体上看学生的基础知识掌握还可以，但存在的问题也较多，如T5错误约30℅、T8错误约36℅，两题合计扣分约2.5分，T17错误约14℅，均降0.5分，T18、20几乎全军覆没，均降6分，T21均降2.5分，T22均降2.5分，T23均降3分，T24均降1分，T26均降1分，百分比不能整除，计算错误或懒得计算。 教与学存在的问题 1、教师方面：过于重视对书本知识的教学而忽视对学习的引导，重视成绩的评价而轻视学习兴趣的培养；重视优生的培养而不太重视差生的辅导，学困生缺乏及时和耐心的有效帮助，学法指导欠缺。 2、学生方面：部分学生学习态度不端正，对学习不感兴趣，产生较严重的厌学情绪，这是低分学生较多的最大原因；没有良好的学习习惯，如审题不仔细，思考不冷静，计算不细心，答题不规范；对已学的知识模糊不清，似是而非，出现刚订正过就出错的现象。 改进教学的意见及措施 a、尊重个体差异，面向全体，分类指导，培优补差，促中转差。 b、改进教学方式，鼓励学生自主探索，主动学习，使每个学生能积极融于课堂，参与教学活动，激发学生学习积极性，帮助学生在活动中，体验学习的乐趣和成功的喜悦，树立信心，注重情商的培养。 c、夯实基础，抓好基本概念、基本知识、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学的思想和方法，提高学生的数学素养。 学校（盖章） 二○一五年二月 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。