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识字加油站 数量词
教学目标:
1、认识数量词。
2、运用数量词,能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。
教学重难点:能在语言环境中发现、运用数量词。
教学媒体:课件、字卡 教学流程:
一、读
1、师:请看大屏幕(出示6个数量词搭配,一辆车、一匹马、一册
书、一支铅笔、一棵树、一架飞机)
2、哪个小朋友能认识这些词,并能大声朗读出来?
师:相机评价(声音响亮,而且读准了每个字的音,很不错!领全班
同学读一读)刚才我们读到的这些词,他有一个名字,谁知道? 3、
师:叫数量词,数量词与后面的词语搭配一定要准确,否则会出笑话
的。
二、观
1、小朋友,请看大屏幕
(老师出示数量词搭配)仔细观察,这样搭配正确吗?和你的同桌小
声交流,错哪了?如何纠正? 一匹车 一架马 一辆飞机 一棵
铅笔 一支树生:我发现了
2、师:小朋友都是善于观察、善于思考的孩子,很厉害! 3、师:
谁能用括号里的量词组词,并试着说一句完整的话呢? 生:课堂记
录
我选辆,组词一辆,我爸爸买了一辆新车啦!(老师及时表扬)我选
架,组词一架,我看到一架飞机从我头顶飞过。
4、师、小朋友表现的真棒,既认识了生字宝宝,又学会了量词搭配。
老师要奖励你们一个小故事,想听吗?
幼儿园里有一个小朋友名叫丁当。有一天,丁当家里带来了一个大苹
果,他高兴地对大家说: “我有一个根大苹果。”老师问:“你说什么
呢?”丁当大声说:“我有一根大苹果啊。”同学们听了哈哈大笑,知
道同学们为什么要笑丁当呢?
师:对,是一个大苹果,他把什么词用错了? 量词可不能用错,用
错了就要像丁当一样闹笑话。
5、请同学们举起我们的语文书,想一想书该用什么量词来搭配? 生:
本、堆、叠
师:你们的回答太棒了,老师今天要给大家介绍一位新的量词朋友来
搭配书。(册) 一册书 师:大家大声地和它打声招呼吧。 齐读,
我们一起来写写这个字吧。学生和老师一起写。
三、玩
游戏:搭配数量词(出示游戏规则)
1、现在,我就把名词卡片送到你们手里,拿到词卡的同学仔细看一
看,不会读的可以请教你的同学。想想它是哪个数量词的朋友?找到
了等会儿就把它送到哪个数量词的后面。
2、师:接下来,老师要请一个同学上来领着大家呼唤数量词的朋友,
谁是班上声音最洪亮、朗读水平最高的同学?
师:(课堂记录)林莉馨领着全班同学呼唤,你们跟着、、、、、 如:
三朵的朋友在哪里? 三朵的朋友在这里。该同学手拿鲜花走上讲台,
然后领读一遍。三(朵)鲜花 两(颗)小树 五(把)手枪 一
(支)铅笔一(杯)牛奶 七(张)照片 一(块)黑板 齐读、
男女合作读
师:小朋友你们觉得我们今天的课堂有趣呢?(下课)
教学反思:
本节课下来,很多的地方需要反思。一年级识字教学是语文教学
的一大难点,识字量大又枯燥无味,我们大多数教师采用的方法是重
复书写,这样学生学习的兴趣不高,取得的效果也不是很好,在识字
教学中如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字
变得轻松,愉悦,下面我谈谈自己的几点微不足道的小想法: 1、结
合汉语拼音汉识字。 在掌握汉语拼音的同时,每课通过看图认读词
语、短语、句子及诵读儿歌认识生字。这部分生字只要求认识,能读
正确,知道字的大致意思,不要求写,只需认识简单的偏旁,不要求
全都会认。 2、归类识字。 归类识字部分,主要体现汉字本身的
规律和儿童学习汉字的规律,所以采用了多种形式:根据汉字构字规
律识字。 ①、象形字《口耳目》;会意字《日月明》,帮助学生了
解汉字特点,初步了解汉字造字的一些规律。教学时,可以引导学生
自己去发现这些特点与规律,还可以找一找自己认识的字中哪个字也
有这样的特点。从而激发学生学习汉字的兴趣。韵语识字。
②在意境优美的古诗《池上》《小池》《静夜诗》中学习一些最简单
的汉字;在《大小多少》中通过比较事物的大小和多少,认识12个
字,同时认识一些量词。 ③事物归类识字。
《胖乎乎的小手》反映家庭生活;《操场上》反映学校生活;《端午
粽》反映农村生活。这些都按事物的不同类别来归类识字,教学时,
要把观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来。 3、随文识字。
随课文识字所占的识字量最大,学生在学习课文时,识字仍是一项
重要任务。因此在课文教学中,不能忽视识字教学这个重点,要让学
生在具体的语言环境中认识汉字,了解字词的意思,并运用多种方式
帮助学生认记汉字。
如
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