部编版八年级（下）《第1课 社戏》同步练习卷（4）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版八年级下册《第1课 社戏》同步练习卷（4） 一、基础知识积累与运用 1．给下列加点的字注音。 （1）归省　 　 （2）行辈　 　 （3）撺掇　 　 （4）凫水　 　 （5）蕴藻　 　 （6）潺潺　 　 2．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．踊跃　　驳回　　希奇　　偏僻 B．好歹　　皎洁　　诚肯　　弄潮 C．乌蓬　　吩咐　　屹立　　欺侮 D．家眷　　礼数　　聚拢　　怠慢 3．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（　　） 我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓， 是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。 A．可……却……由于……因为……如果……而 B．但……却……因为……然而……即使……而 C．但……却……由于……然而……即使……可 D．可……但……因为……由于……因此……而 4．下列各项判断与分析中，不正确的一项是（　　） A．我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。（这个句子的谓语是“滥加”） B．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态） C．“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”（这四个词感情色彩相同） D．防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力（这个句子是个病句，否定不当） 5．下列句中标点符号使用有误的一项是（　　） A．六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？﹣﹣这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？” B．宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’．学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” C．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天至少有一百年了 D．近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？ 6．请仿照画波浪线的例句。根据语境，在横线上补写句子 生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；　 　，　 　，　 　；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。 二、阅读理解 7．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 （1）给加点的字注音。 拔前篙　 　 磕　 　 朦胧　 　 歌吹　 　 （2）解释。 ①弥散：　 　 ②宛转：　 　 （3）用简要的语言概括上文大意。 （4）文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。 （5）“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是　 　。 （6）这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《　 　》。 （7）第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯？ （8）这几段从多个感觉角度来进行描绘，请各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉清香。视觉　 　，听觉　 　，触觉　 　。 （9）与同学探讨，合作完成：试结合例句简要分析这一段的心理描写特点。 8． 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样