高中物理3.2弹力精品教案.pdfVIP

高中物理课堂教学教案 课 题 §3.2 弹力 课 型 新授课 教 知识与技能 1．知道弹力产生的条件． 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向． 学 3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡 克定律解决有关问题． 目 过程与方法 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力． 标 2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力． 3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据． 情感态度与价值观 1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．在体验 用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与 生活实践结合起来的习惯． 2．从任何物体都能发生形变人手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被 表面现象所迷惑． 教 教学重点 学 1．弹力有无的判断和弹力方向的判断． 重 2．弹力大小的计算． 点 3．实验设计与操作． 、 教学难点 难 弹力有无的判断及弹力方向的判断． 点 教 学 方 探究、讲授、讨论、练习 法 段 教 教具准备 学 刻度尺、钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜片、面团、白纸，墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮 塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小螺旋 手 桨、小球、演示胡克定律用的带刻度的木板、弹簧、钩码等等． 教 学 活 动 学 生 活 动 [新课导入] 每小组分发一根细铁丝，让同学们自己动手绕制一个小弹簧．(可以让学生在家 先做好)让学生拿起自己绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压． 师：在弹簧被拉伸的同时，有没有感觉到你的手受到一个力的作用? 生：有． 师：那么，这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向各如何?带着这 些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识． [新课教学] 一、弹性形变和弹力 [实验演示] 演示实验1：钢锯条在手的作用下弯曲． 演示实验2：弹簧被拉长或压短． 演示实验3：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转． 演示实验4：铜片被弯成直角状、 演示实验5：面团在重力作用下下坠，形状变化． 演示实验6：纸张被手揉皱． 学生观察思考什么是形变 师：上面的几个实验非常容易做，大家可以在课下做这几个实验，同时也可以根 据自己的思路设计出更好的实验。这几个实验共同的特征是什么? 生1：它们的形状都发生了变化． 生2：它们的体积有的发生了变化． 师：物体形状或体积的变化叫做形变．物体的形变分为几种类型呢?请举例说明． 生1：根据物体形变的程度，有一种形变是由于物体被弯曲造成的，比如说弯曲 的直尺，弯曲的竹竿等等． 生2：有的形变可能是由于物体被拉长而引起的，比如说拉长的橡皮筋、被拉长 的弹簧等等． 生3：弹簧还可以由于被压缩而产生形变，我们可以把这种形变叫做压缩形变， 同样的例子还有被压缩的面包、海绵等等． 生4：绳子被扭转后也会发生形变，我们可以称之为扭转形变，被扭转的金属也 有这样的特征． 师：(鼓励)刚才同学们总结得非常好，我们可以根据形变的不同状况把形变分为 弯曲形变、拉伸或压缩形变以及扭转形变．刚才举的那些例子都很容易观察到，如果 一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有? 生1：没有． 生2：可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来． 师：我们来看这样几个实验