淮北市濉溪县徐楼中心校六年级留守儿童调查与思考.docVIP

濉溪县徐楼中心校留守儿童调查与思考 13春汉语言文学 (本) 周燕 外出打工成了农民的重要收入来源。近年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题，其中 “留守儿童”问题更引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成一些问题。农村留守儿童是指父母双方同时外出打工，家中的未成年子女由父母委托他人监护或无人监护的儿童。农村留守儿童是社会主义市场经济发展和城镇化建设步伐加快，农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊群体,随着社会经济及城市建设的日益发展，农村留守儿童由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。 一、背景介绍 此次调查对象为我校六年级在校生，年龄分布在10-12岁之间。全校六年级共有学生155人，共有留守学生72 人,其中，男性留守儿童41人，占留守儿童总数56、94%，女性留守儿童31人，占留守儿童总数43、06%。 二、留守儿童基本情况分析 1、留守儿童的生活及家庭教育情况：一是隔代监护型（占83%），即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型（占7%），即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。三是自我监护型（占10%），即由于没有上面两种条件，监护的责任就让予了孩子自己。 2、留守儿童父母打工情况分析。 留守儿童中父母双方均在外打工的为38%，父亲外出打工的为56、7 %，母亲外出打工的为12.1%，由此可见，农村留守儿童群体还是相当大的。 3、留守儿童父母打工地域分析。数据分析显示，在县内打工的占30.4%，在县外打工的占69.6%，父母打工主要是集中在县外。 4、打工父母回家频率分析。 外出打工的父母每年回家3——4次的占63.2%，一年回家1——2次的占30.6%，一般在家停留时间较短。结果表明：外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。 5、留守儿童生活情况分析。 从全校的总体情况来看，有23.6%的留守儿童寄宿或全托，有24.1%的留守儿童和妈妈生活在一起，有52.2%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，生活上的“单亲家庭”合计为27.87%，隔代抚养为66.71%，家庭缺失的情况较为严峻。留守儿童的生活满意度较高，有5.19%的留守学生认为现在的生活“很好”，91.77％的留守学生认为“一般”，只有3.04%的学生认为现在的生活“不好”。 三、留守儿童中存在的主要问题 通过调研，我们发现父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。统计数据表明，留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下几个方面的问题： 1、学习较差。调查中发现，一方面部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习成绩下降。那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作，也没有时间去关注孩子的学习。因而，从数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例最低。 2、放纵自由。一方面由于留守儿童的父母外出打工地以外地为主，常年在外奔波，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。另一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活的支付能力较强，所以在物质生活的满意程度上，留守儿童的满意度更较高；但由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少。第三方面，青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离由于监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不到，舍不得管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。 3、亲情缺乏。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏安全感，人际交往能力较差。大部分儿童与爷爷奶奶、或外公外婆有感情距离，不想和他们沟通，大部分爷爷奶奶、