1线段的比2最全版.docVIP

宝石学校活页课时教案(首页) 班级:八年级 科目:数学 周次 教学时间 2010年5月 日 月教案序号 课题 4-1线段的比（2） 课型 新授 教学目标 (识记、理解应用、分析、创见) 知识目标：理解并掌握比例线段的基本性质1、2及其简单应用。 能力目标：在解决问题的过程中逐步学会有条理的思考和表达。 情感目标：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验，有学好数学的自信心。 教学重点 及难点 教学重点：比例线段的基本性质1、2. 教学难点：比例线段的灵活应用. 教学方法 自主探索法 教学反馈 板 书 设 计 4-1线段的比（2） 1、在线段a、b、c、d中，如果a与b的比等于c与d的比，即，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。 2、基本性质：1）如果，则ad=cd; 2) 如果，则。 一、复习： 1、什么是线段的比？ 2、它用字母怎样表示？ 二、新授： 1、比例线段的定义 1）课本第104页的图4-2的内容： 提问： （1）线段CD与HL，OA与OF，BE与GM的长度各是？ （2）线段CD与HL的比，OA与OF的比，BE与GM的比各是？它们相等吗？ （3）在图4-2中，你还能找到比相等的其他线段吗？ 2）教师归纳： 比例线段的定义：在线段a、b、c、d中，如果a与b的比等于c与d的比，即，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。 2、比例线段的基本性质1： 1) 两条线段的比实际上就是两个数的比，如果a、b、c、d四个数满足ad=cd，那么ad=bc吗？反过来，如果，那么ad=bc吗？与同伴交流。 2) 教师归纳： 比例线段的性质1：如果，那么ad=bc. 如果ad=bc(四个数都不为0)，那么. 3）判断下列每题是否成比例？ ⑴ 1、2、3、4 ⑵ 3、6、4、8 ⑶ 0.5、2、1、4 ⑷ 、5、1、2 3、比例线段的基本性质2： 1）独立思考：例2 2）解题过程： 解：1）由=3得 a=3b, c=3d 2）由=k得 a=kb, c=kd 3) 思考：当时，成立吗？ 4）比例线段的基本性质2：如果，则 三、巩固练习： 1、已知：。则： 2、习题4.2的数学理解：4、1） 四、小结： 通过学习，你有哪些收获？ 五、作业： 习题4.2的知识技能：1、2 “人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运”.思想决定行为，行为决定命运。要改变命运，就要先改变行为；而要改变行为，就要先改变思想。是的，若要改变自己，让我们从思想开始人要昂扬不要张扬昂扬，是乘风破浪的船帆，张扬，是折戟沉沙的暗礁。人们常说：“人要斗志昂扬，切不可趾高气扬”,说明人活于世，还是要有点儿精神的。生活中，大凡张扬者，总是傲慢自恃，目空一切。由于不把任何人放在眼里，必然遭人嫉恨，以致于众叛亲离，郁郁而不得志；而一个昂扬向上的人，由于心态积极，大气随和，且与人为善，一般通过自己不懈的努力，大多都能一步步改变自己的命运，并最终走向成功。所谓“富不过三代，穷不过五服”,说的也是这个道理。人要执着不要固执执着，说到底是对信念的不懈坚持，是一种一往无前的精神状态；而固执属于非理性的，固执虽然也是坚持，但却是“不撞南墙不回头”的偏执。因此，我们切忌将坚持与固执划等号。许多时候固执是非理性的想当然，而坚持则是经过理性分析之后做出的理性决断。现实中，我们既要做到不因他人的错误劝解，而随意放弃自己的目标，也不要因为对方的善意且正确的提醒或规劝而固执己见。人要执着，只有执着才能成就人生；人不能固执，一旦固执，人生也必受困人要自信不要自负自信与自负的区别在于：自信者相信自己的能力，既能恰当的评估自己，还能看到别人的自信和长处；而自负的人总是目空一切，习惯性高估自己，也不会尊重和采纳他人的正确主张或建议。可以这么说，人的一生自信是成功的起步，是成就事业的基础。人一旦没了自信，做起事来就会犹豫不决，瞻前顾后，不仅难以干好工作，也容易丧失机遇。当然，倘若自信过了头，也容易变成自负，因为盲目的乐观，也会让人一叶障目。因此，做人既不能不切实际地高估自己，夜郎自大，也不能因为过往的挫折或不幸而丧失信心，低估了自己的能徐悲鸿曾说：人不能有傲气，但不能没有傲骨，这傲骨指的就是骨气。做人绝对不能有傲气，因为，骄傲会使人变得无知。人一旦有了傲气，就会自命不凡，容易变成井底之蛙，从而目