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高一教师实习自我鉴定三篇 篇一 一、政治思想方面 我能遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目 的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉 献精神。 二、师德修养方面 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重 要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正 为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力 争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范， 希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一 个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提 高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这 一方面有更大的提高。 三、班主任工作方面 班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛 苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、 家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。刚初出茅庐的我 听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又 担心。在担任班主任阶段我尽力做到： 1。用真心赢得学生的信任 无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其 是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了， 课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提 高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间 可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给 他们以鼓励，促进他们的提高。 2。公平、合理地对待问题学生 做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势， 分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这 就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班 风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解 家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；并要 研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了 解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要 注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保 障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课 留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取 的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个 新教师、新班主任而言更是一种挑战。 3。学会赞美 我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有 一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞 美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的 赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教 诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。 在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小 偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家 到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的 学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问 题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业 上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总 是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对 他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊！” 仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来了他的好学心。 作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是， 当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生 在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑， 当学生把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了， 变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工 作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下 来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！ 四、教育、教学实践能力方面 我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、 上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实 践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极 向同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后 督促检查严。一年来，我担任了一年级两个班的数学教学工 作，在做好班主任工作的基础上，我并没有降低对教学质量 的要求，力争让每一堂课都生动有趣，学生能学有所获。在 课堂上力求贴近学生生活，限度地运用自己的所学知识，激 发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事 们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教 学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课， 要掌握教学设计、教学评价、