新苏教版三年级语文下册 18 恐龙 教学反思2.docx

《恐龙》教学反思 《恐龙》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时， 更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 ．教学反思：1.激发学生的兴趣。学生有了兴趣，就会用全副精神去做事， 学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的图片，激发他 们学习的兴趣。但是不光是简单的看，还让学生在自己已有生活经验来谈恐龙， 激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进 入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”。在课堂上对生渗透研究性学习的方 法, 让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息, 能自主选择适 自己探究的问题进行研究。2. 在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几 种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地 位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写 雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较较”和“打比方”的说明方 法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。 小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方 法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不 如授人以渔。”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学 生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。 ．成功之处：1.以读为主，纵向推进，将朗读感悟作为一堂课的主线来推 进阅读教学的进程。无论是全篇课文还是一个段落，均从读入手，以读为主来组 织教学。以读代讲代问，学生以读代听代答，以读书促思促悟，通过准确到位的 朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟事物事理。2.，让学生做小小解说员， 介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。 学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的 社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多 彩，极大地发展了思维能力和想象力。 ．不足之处：本节课遗憾的是我对于课堂的生成性问题处理得不好。当学 生不知道什么是哺乳动物，说恐龙是哺乳动物，还说哺乳动物是吃肉的动物时， 我应该直接告诉他们这是不对的，以后要多看书了解这方面的内容。 ．改进措施：1.教师的语言要更清晰、更有感召力，要像一个魔术师一样 把学生带进一个神秘的领域，激发他们浓厚的学习兴趣，大胆质疑、乐于探究， 使课堂气氛更加热烈一些；2.将第 3 段的词条信息做成 PPT 课件，这样排列会更 节省时间、更高效一些；3.加强自己的课堂应变能力，对于学生课堂上的生成性 问题处理得更巧妙一些。