三年级下册语文资料 5乡村四月第2课时｜长春版.ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课 时 乡村四月 5 1. 运用多种方法理解诗意，感受诗中所描写的美景、体 会诗人要表达的情感。 （重、难点） 2. 在诵读中体会劳动给人们带来的快乐，养成热爱劳动 的好习惯。 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 u 核心问题： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ u 串珠问题： 1. 一读： 读课文，这首诗是按照由什么到什么的顺序写的？ 2. 二思： 诗中描写了哪些景物？描绘出了一幅什么样的图画？ 3. 三品： 诗中的人物在干什么？你从中感受到了什么样的乡村 生活？ 4. 四探： 这首诗在写法上有什么特点？ 绿遍山原白满川，子规（ guī ）声里雨如烟。 这两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，稻田 里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大 地一片欣欣向荣的景象。绿原、白川、子规、烟雨， 作者运用 白描 手法，寥寥几笔勾勒出江南水乡初夏 特有的景色。 什么是白描手法？ 白描手法 , 即用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明 生动的景象。 白描手法有什么作用？ 让被描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富 的想象和再创造空间。 认识白描手法 乡村四月闲人少。 “闲人少”一词，用得很好，诗人没有正面直说人 们太忙，却说闲人很少，是故意说得委婉、舒缓一些， 为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气 度。也表达了诗人对劳动者的赞美之情。 才了蚕桑又插（ chā ）田。 “才”“又”用词平实，充分地说明了农民劳动的 繁忙紧张，表达了作者对劳动人民的赞美之情。 拓展： 请写几句描写夏季农忙的诗句。 ______________________________________________ __ 田家少闲月，五月人倍忙。 同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧 ! u 核心问题： 表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生 活、劳动人民的赞美。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 1. 一读： 读课文，这首诗是按照由什么到什么的顺序 写的？ 这首诗是按照先写景物再写人物的顺序写的。 u 串珠问题： 2. 二思： 诗中描写了哪些景物？描绘出了一幅什么样的 图画？ 诗中描写了山原、白川 、子规 、 烟雨等景物， 描绘出了一幅江南水乡农村初夏时节的美丽图画。 3. 三品： 诗中的人物在干什么？你从中感受到了什么样 的乡村生活？ 诗中的人们刚忙完了蚕桑，又在水田忙着插秧， 从中感受到人们在劳动的紧张与繁忙中还有一种从 容与恬静。 4. 四探： 这首诗在写法上有什么特点？ 这首诗运用了白描手法，描绘了一幅忙碌而恬 静的江南水乡景色图。在写景的时候，运用了动静结 合的方法，塑造了栩栩如生的文学场景。 乡 村 四 月 写景 闲人少 蚕桑、插田 山原——绿 稻田——白 子规叫 雨如烟 写人 爱 美 景 赞 劳 动 课文结构 景色优美 动静结合 紧张忙碌 和谐统一 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的自然景 象和人们劳动的场景，表达了诗人对乡村风光的热爱 与欣赏，也表现出诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。 课文主旨 推荐阅读 雨过山村 唐代：王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一 条板桥斜横。婆媳相唤，一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自 摇曳庭院中。 诗文翻译 古诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村 路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美、静谧的山村风景。 第三句转而写农事，“妇姑相唤”，透着亲切，可以想见家庭 邻里关系的和睦；夏日雨中，仍要“浴蚕去”，则可知农事的繁忙。 妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自“闲”在 庭院里。一个“闲”字，烘托出庭院中一片幽静气氛。全诗处处扣 住山村景象，从景写到人，从人写到境；农事的繁忙，山村的神韵， 皆蕴于一个“闲”字之中。它是全篇之“眼”，着此一字而境界全 出。作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，又充满劳动生活的 气息 , 同时也表达了一种对乡村生活的喜爱之情。 诗文赏析 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻 雷动，一夜连枷响到明。 （《四