部编版三年级语文下册《童年的水墨画》教学反思.doc

《幼年的水墨画》教育反思 《幼年的水墨画》这组诗篇摄取了幼年日子的三组画面，生动体现了孩 子们幼年日子的高兴。 本文的教育重点是：引导学生独立阅览课文，领会儿童丰厚的幻想力， 感触儿童日子的高兴, 激起学生热爱日子。 一、教育效果 环绕本课教育教育方针，我取得了以下教育效果： 1．情味是儿童诗的魂灵，是儿童天真活泼的性情描写，是勾勒儿童内 心国际的图像，是诗人在充沛了解儿童日子的基础上精心寻来的神来之笔， 也是儿童诗审美教育的闪光点。因而，咱们不能容易放过，而要引导孩子走 到诗的境地中去，细细品味，悄悄咀嚼，充沛领会其间的妙趣，感触其间的 美。在悦耳的乐声中，教师让学生在熟读之后，挑选其间的一首细细品味， 与全班沟通自己最喜欢的语句，并谈自己的感触和领会。比方， “册页悄悄 翻动，嘴角漾着丝丝摸不掉的笑? ? ” “遽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦 跳着鱼儿和笑声? ? ” “是哪个水葫芦一下钻入水中？出水时只见一阵水花 两对虎牙? ? ”使学生幻想出了孩提在街头沉浸在读书趣味中、在溪边垂钓 欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个生动画面。 2. 好的儿童诗， 字字句句都蕴藏着作者的匠心， 包括着作者浓郁的情感， 咱们要尽或许地协助孩子们在情感的带动下，领会诗中的妙趣，走进诗的意 境，由此带孩子们进入诗的美好境地，一堂大讲堂，很好的弥补了空白，真 正发生心灵上的共识。 3．读读写写：组织学生选取其间一首诗篇，仿写一段。既丰厚了学生 的幻想才能，对学生的发明才能和写作才能都起到了重要的效果。 二、成功之处 在上这节课的时分，我最大的成功之处是：讲堂中，我在学生读通课文 的基础上，引导学生沟通自己的感触，再拓宽学生的思路，沟通自己幼年生 活的高兴的事。课后让学生仿照《幼年的水墨画》写出自己美好的幻想，或 画出幼年日子时的图像。这样做丰厚了学生的言语堆集，激起读写儿童诗的 爱好。 三、不足之处 经过这次的测验甩手，我发现自己早年的担忧有些杞人忧天，学生们其 实是能够做到并做好的，我不应该过度忧虑以及置疑他们的潜力跟才能。接 下来，我应该更英勇更放心肠把讲堂教育还给学生，让他们更大更多地发挥 自己的主观能动性，向讲堂要效益，学好常识，用好常识。 四、改善办法 假如我再从头上这节课的话，我会这样做：首要挑选歌曲导入课题，请 学生报告前置预习中的考虑。接着初读课文，全体感知，既是为了查看学生 对基础常识的把握状况，其实也是对生本教育前置作业的检测。练习学生独 立阅览的才能，并对课文开始把握的状况。然后了解诗意，放飞幻想。 “以 读引读、读说结合”是生本教育中阅览教育的根本战略之一，这首诗你最喜 欢哪个片段 ?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么 ?抓住这一点让学生最 能引起自己考虑、震慑自己心灵的当地，细细的读，渐渐的品，联系实际。 放飞幻想进行小组讨论，学生在沟通对《水浒传》的了解，意图是让学生做 到以读引读的意图。最终拓宽延伸，高兴练笔。这一环节，读写结合，读画 结合，生本教育的阅览教育发起“读写结合，以读引读” ，学生在了解课文 的基础上，有感而发想到自己幼年的趣事，幼年的愿望，收集名人的幼年的 趣事，让学生有所看、所读、所阅历的在小组内交