三年级上册语文资料 6小露珠第2课时｜苏版.ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 小露珠 6 第 二 课 时 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢 小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠 的无私奉献的精神。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ? 核心问题： 为什么大家都喜欢小露珠？ ? 串珠问题： 1. 小露珠是怎么形成的？ 2. 小露珠是什么样子的？ 3. 小露珠是怎样消失的？ 4. 大家对小露珠的离去时怎样的态度？ 夜幕降临了，荷叶上、禾苗上、花朵上出现了一 颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越 亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “夜幕降临”说明了小露珠出现的时间，“爬呀， 滚呀”生动地写出小露珠的形成过程，到“黎明”小 露珠则正式形成。 理解： “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵 上的小蝴蝶对小露珠说。 小蝴蝶把小露珠比作珍珠，突出了小露珠“圆润” 的特点。 品析： 比喻 还会有哪些小动物来赞美小露珠？它们会怎么说呢？ 展开想象，写一写：“早哇， ________________ 。” ________ 对小露珠说。 示例： “早哇，像宝石那么夺目的小露珠。”露 出水面的小鱼对小露珠说。 相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！ 拓展 小动物们都喜欢小露珠。 这一句话有什么作用？ 这句话是一个中心句，是对第 2 、 3 、 4 自然段内 容的总结。突出了小动物们对小露珠的喜爱。 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得 格外精神——金黄的向日葵 ( ku í ) ，碧绿的白杨树，紫红 的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘 戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 这里你体会到小露珠有什么作用？ 把向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草等比作 “小姑娘”，把小露珠比作“美丽的珠宝”，阳光下 的小露珠能使植物更“精神”“美丽”，更生机勃勃， 写出了小露珠滋润万物的作用。 比喻 大家多么想把小露珠留住呀！ 大家为什么希望把小露珠留住？ 大家希望把小露珠留住，是因为小露珠带给他们 生机和美丽。这表现了大自然中万物相互依存的和谐 关系。 同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧 ! ? 核心问题： 小露珠“闪亮”“透明”“圆润”，十分美丽， 所以小动物们都喜欢小露珠；小露珠使植物们变得格 外“精神”，显得“更加生机勃勃”，所以植物们都 喜欢小露珠。 为什么大家都喜欢小露珠？ 1. 小露珠是怎么形成的？ 从夜幕降临到黎明时分，小露珠越滚越大。 ? 串珠问题： 2. 小露珠是什么样子的？ 小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍 珠那么圆润。 3. 小露珠是怎样消失的？ 太阳公公散发的热量越来越大，使得小露珠的 身子越来越轻，渐渐变成水蒸气飘向空中。 4. 大家对小露珠的离去是怎样的态度 ？ 向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情 地吹奏着乐曲，大家都想留住小露珠。 小 露 珠 形成： 小青蛙——闪亮 小蟋蟀——透明 小蝴蝶——圆润 爬 滚 装点 生机勃勃 植物喜欢： 动物喜欢 大 自 然 和 谐 美 丽 课文结构 越来越轻 变成水蒸气 消失： 本文写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动 物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融 洽和美丽。 课文主旨 推荐阅读 小露珠的梦 早晨 , 小露珠在小草的叶子上滚动 , 像一颗闪亮的珍珠 . 太阳从东方慢慢地升起来了 . 小露珠说 尺 太阳公公 , 您早 ! 您 从什么地方来 ? 太阳公公说 尺 我从遥远的大海上来 ! 小露珠问 尺 大海美吗 ? 太阳公公说 尺 美极了 . 海水湛蓝湛蓝的 , 鱼儿在大海里游来 游去 , 海鸥在海面上自由地飞翔 ……“ 我能到大海去看看吗 尿 小露珠昂着脸问 . 太阳公公说 尺 当 然可以 . 不过 , 你要经过长途跋涉 , 历尽千辛万苦 ! 小露珠点点头说 尺 我不怕 ! 太阳越升越高 , 开气越来越热了 . 小草对小露珠说 尺 小露珠 , 快到我叶子下面躲躲吧 ! 不 , 我要随太阳公公去看大海 ! 不久 , 小露珠从小草上消失了 . 她变成了蒸气 , 升上了天 空 . 后