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教学内容
、按照文言的规律来教
寓“言”(字词)
、按照文体的特质来教
1.寓“味”(故事味、寓言味)
2.寓“法”(想象、夸张、讽刺、劝诫)
3.寓“意”(身体+灵魂;故事+哲理)
三、按照编者的意图来教
想象(人物形象、故事情节、轻松描叙)
四、按照语文核心素养来教
语言的建构和运用、思维的发展和提升
审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承
教学策略与路径
推测词义
阅读策略
推测情境
推测寓意
活动一:朗读课文,疏通文意
活动二:推测想象,丰富情境
推测策略:指通过已经获得的文本信息,对文本内
容进行猜想推断,从而加深对文本的理解
小组合作探究:
找到故事中的留白;
2.根据内容合理想象,推测留白处所发生的情境
(可以是人物的神态、语气、动作、心理等等);
3.说一说你这样推测的理由;
动三:多元解读,理解寓意
思维的提升与发展
1想象已有的记忆表象进行加工、改
造或重组的思维活动
2.推测指根据已经知道事物来想象的
不知道事物的思维活动
(身体一灵魂;故事一道理;具体一抽象)
(推测——想象、分析、评价、创造)
创新能力
决策力
高阶能力
问题解决
能力
维能力
高阶思维
分析、评价、创造
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