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教育心理学试卷库
A
一、选择题 (单选,每题 1 分,共 20 分)
1、教育心理学的研究对象是
(
D
)
A 、教师的教
B、 学生的学
C、教学方法
D、教师的教与学生的学
2、西方第一本 《教育心理学 》的作者是
(
A
)
A、桑代克
B、 布鲁纳
C、斯金纳
D、苛勒
3、依据外部或内部线索
,可将认知方式分为场独立性和
(
C
)
A、冲动型
B、 沉思型
C、场依存型
D、发散型
4、由于儿童心理具有顺序性之特征
,所以我们的教育要
(
B
)
A 、抓好关键期
B、 循序渐进
C、因材施教
D、适应儿童年龄特征
5、苛勒认为 ,学习的过程是
(
B
)
A 、试误的过程
B、 顿悟的过程
C、循序渐进的过程
D、刺激反应联结化的过程
6、好奇心 、求知欲 ,这是
(
A
)
A 、认知的内驱力
B、附属的内驱力
C、自我提高的内驱力
D、生理的内驱力
7、主张广泛使用发现法的心理学家是
(
B
)
A 、奥苏伯尔
B、 布鲁纳
C、布鲁姆
D、斯金纳
8、前运算阶段儿童思维的特征之一是
(
D
)
A 、多维思维
B、 去自我中心
C、思维的可逆性
D、思维的不可逆性
9、学习动机的两种基本成分是学习需要和
(
C
)
A、内驱力
B、 诱因
C、学习期待
D 、成就动机
10
、自我效能感最早的提出者是
(
C
)
A、桑代克
B、 布鲁纳
C、班杜拉
D、斯金纳
11
、能力属于
(
D
)
A 、可控因素
B、 外部因素
C、不稳定因素
D、不可控因素
12
、马斯洛认为 ,人的最高层次的需要是
(
A
)
A 、自我实现的需要 B、生理需要
C、社交需要
D 、尊重的需要
13
、“死记硬背 ”,这是
(
C
)
A 、接受学习
B、 发现学习
C、机械学习
D、意义学习
14
、“我要学 ”,这是
(
D
)
A 、间接动机
B、 外部动机
C、近景动机
D、内部动机
15
、“心理自我 ”开始发展和形成的时期是
(
D
)
A、童年期
B、 少年期
C、幼年期
D、青年初期
16
、我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习
、技能的学习和
(
B
)
A 、价值观的学习
B、行为规范的学习 C、能力的学习
D、个性的学习
17
、人格的核心是
(
D
)
A、兴趣
B、 能力
C、气质
D 、性格
18
、影响自我效能的最主要的因素是个体的
(
D
)
A、兴趣
B、 气质
C、人格特征
D 、成败经验
19
、某儿童的智力年龄是
9 岁,实际年龄是 6 岁,其智商是
(
A
)
A、150
B、100
C、 54
D 、75
20
、认知方式又称之为
(
C
)
A 、认知差异
B、 非智力因素
C、认知风格
D、人格因素
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二、选择题 (多选,每小题 2 分,共 20 分)
1
、学与教的系统包含的五个要素是
:学生 、教师 、教学内容和
( CD
)
A 、教学过程
B、 学习过程
C、教学环境
D、教学媒体
2
、属于认知学习理论的是
(
AC
)
A、顿悟说
B、 试误说
C、建构主义
D、操作条件作用说
3
、学生心理学发展的基本特征有
(
ABCD
)
A 、连续性和阶段性 B、定向性与顺序性
C、不平衡性
D、差异性
4
、自我意识包括的三种心理成分是
(
ABC
)
A 、认识成分
B、 情感成分
C、意志成分
D、行为成分
5
、属于不可控因素的是
(
BCD
)
A 、努力程度
B、 能力
C、难度
D、运气
6
、认知学习理论的代表人物是
(
BC
)
A、斯金纳
B、 布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、桑代克
7
、阿特金森认为 ,个体的成就动机可分为两类
( AD
)
A 、力求成功的动机 B、认知的内驱力 C、内部动力
D、避免失败的动机
8
、具体运算阶段儿童的思维具有如下特征
(
CD
)
A 、自我中心
B、 单维思维
C、思维的可逆性
D、具体逻辑推理
9
、学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征
,所以我们的教育要
( BD
)
A 、循序渐进
B、 考虑到其年龄阶段
C、抓好关键期
D 、因材施教
10 、根据学习材料与学习者原有认知结构的关系
,可将学习分为
(
AB
)
A 、机械学习
B、 意义学习
C、接受学习
D、发现学习
三、判断题(判断正误 ,每小题
1 分,共 10
分)
1
、我国第一本 《教育心理学 》教材的作者是潘菽
。
(
)
2
、认知风格无优劣之分
。
(
)
3
、 6-11 岁儿童的心理矛盾主要是主动感对内疚感
。
(
)
4
、建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点
。
(
)
5
、认知学习理论认为
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