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北师大版小学五年级数学教案
第二单元图形面积
第4课时
[教学内容]平行四边形的面积
[教学目标]
通过操作活动,推导平行四边形面积公式。
能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面 积并解决一些实际问题。
[教学重、难点]
。理解平行四边形面积公式的推导过程。
。能运用公式正确计算,解决实际问题。
[教学准备]多媒体、平行四边形纸片、长方形纸片。
[教学过程]
一、提出问题
。公园有一块平行四边形的草地,如何计算面积?
。实际操作:以小组为单位,相互看一看,怎样才能比 较出这两个图形的面
积大小。
方法一:用数方格的方法。
方法二:平移转化。
.出示
长方形的面积=长*宽
长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行 四边形的高。
二、 合作探索
小组活动探索计算平行四边形面积的方法。
交流方法
归纳计算公式
平行四边形的面积=底*高
S=a*h
练一练
第2题:通过计算每个平行四边形的面积,让学生发现 当平行四边形的底和高相等时,其面积也相等。
总结
等底等高的平行四边形面积相等。
第6课时
[教学内容]梯形的面积
[教学目标]
通过操作活动,经历推导梯形面积公式的过程。
能运用梯形的面积计算公式计算相关图形的面积并解 决一些实际问题。
[教学重、难点]
推导梯形的面积公式并能运用公式计算。
运用多种方法推导梯形的面积公式。
[教学准备]多媒体、2个完全一样的梯形纸片。
[教学过程]
提出问题
一个梯形的堤坝的横截面,如何计算面积?
二、 合作探索
小组活动探索计算梯形面积的方法。
数方格。
对拼法。
割补法。
折一折。
交流方法
归纳计算公式
梯形的面积=*高| + 2
S=h+ 2
三、 练一练:
第2题:通过计算每个梯形的面积,让学生发现当梯形 的底和高相等时,其面积也相等。
第4题:让学生自己尝试,再交流方法。
第三单元分数
第1课时
[教学内容]分数的再认识
[教学目标]
在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,
体会数学与生活的密切联系。
.通过对分数的意义的理解,结合具体的情境,体会整
体与部分的关系。培养学生观察、抽象、概括、类推的能力。
[教学重、难点]
理解并掌握分数的意义。
单位“ 1”概念的扩展。
[教学过程]
一、拿铅笔。
现场组织活动:请两位同学到台前来,每人分别从一盒铅笔中拿出,结果两位学生拿得不一样多,一位学生拿出 4
枝,另一位学生拿出3枝。
思考问题:他们两人都是拿了铅笔的,拿出的铅笔枝数 却不一样多,这是为什么?请想一想,然后小组交流。
在班里进行反馈。引导学生发现两盒铅笔的总枝数不
同,也就是整体“ 1 ”不一样了。
师生共同小结:一盒铅笔的表示的都是把一盒铅笔平均
分成2份,其中的一份就是。但由于分数所对应的整体不同, 所以表示的具体数量也不一样了。
—、说一说。
出示书中的情境图:
联系一本书的,一块蛋糕的等实际情境展开交流,体会
一个分数对应的整体不同,所表示的具体数量也不同,进一 步加深学生对分数的认识。
、
二、画一画。
一个图形的是□,请学生画出这个图形。然后组织学生 进行交流。借助直观图形体会一个图形的都是一个□,但是 这个图形的形状可能不同。
四、练一练。
第1题:用分数表示下面各图中的涂色部分。先让学生
独立填写,然后选择其中几题让学生说说思考的过程。
第2题:请在图中用颜色表示各个分数。 学生独立完成
第3题:请分别画出下列各个图形的,它们的大小一样 吗?
第4题:结合“捐零花钱”的实际问题,体会分数的相 对性。让学生说说自己的想法,可以举例说明。
第5题:根据圆木的的实际长度去推断整根圆木的长度; 根据一个圆的,去推断一个圆的。
第6题:通过学生填数、观察,使学生体会这些分数之 间的关系,先让学生填一填,再说说有什么发现。
[板书设计]
分数的再认识
拿出你所有铅笔的
我拿了 3枝我拿了 4枝
拿出的铅笔为什么不一样多
相同分数对应的整体相同,所表示的具体数量相同。
相同分数对应的整体不同,所表示的具体数量不同。
第2课时
[教学内容]分饼
[教学目标]
结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解
“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。
能正确读写假分数、带分数,了解假分数、带分数的关 系。
培养学生的分析能力,会运用所学知识解决生活中的实 际问题。
[教学重、难点]
理解真分数、假分数和带分数的意义;
假分数与带分数的关系。
[教具准备]
多媒体、圆形纸片、正方形纸片。
[教学过程]
一、分饼。
创设“分饼”的情境。帮八戒将 3张一样大的饼平均分
给唐僧师徒四人,应该怎么分?每人得多少张饼呢?
组织学生开展活动来探索理解。用圆纸片代表饼,剪一
剪,拼一拼,画一画,并与同学交流自己的想法。
小结:有两种不同的分法。种分法是先把 1张饼
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