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如何做好学校中层领导干部 怎样做好校长的助手， 做一个合格称职的中层领导 ，现在我想从 我的角度来谈一下我的一点想法。 第一方面：三个本领——看家、当家、发家 中层管理者在学校管理中的地位比较特殊， 除了履行上传下达的 管理职能外，还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教 师执行，并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上，对基层 进行规范化、 具体化管理。 因此中层管理者是校长与教师之间的纽带 和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。 第一个本领：看家功夫——教学业务上的精兵强将 很多中层工作开展不力是个人教学业务能力不强， 在一个学科领 域内没有自己的一些思想，仅仅是作为上下级的“传声筒” ，致使教 师从心里不能接受。有人说：在课堂上自由驰骋，畅所欲言；在业务 上不断探索，锐意进取；在学识上才华横溢，学富五车……这些都是 好教师的魅力。不难推断， 一个学校的中层，如果在教学业务上成为 学校里的精兵强将，是老师的楷模，那么，胜任中层的角色会游刃有 余。 作为一个学校中层， 需要抽出很多时间参与学校的事务管理， 或 参与校长的决策， 制定学校相关的条线计划， 应付各种各样的检查评 比、组织校内的各项竞赛活动，检查落实学校教师的考核评比工作， 听课评课更是家常便饭。还要带好一个班级，教好一门学科，完成相 应的教学任务， 其工作的紧张忙碌可想而知。 这就更加需要一个业务 上精干的中层，一方面能协调好上下级关系， 创造性地开展各项工作， 取得群众的信任。另一方面，业务上过硬了，就能带好一班人，影响 一批人，对一线教师的成长起引领作用， 工作中就更具凝聚力和向心 力，个人魅力就更大了。 第二个本领：当家本领——独当一面的处事能力 中层干部在开展工作时，要有这样一种精神：既干之，就干好。 要有一样当家的本领——就是独当一面的处事能力。 这非常重要， 因 为一个中层倘若遇事都要事无巨细地请示领导帮助，由领导给予指 点，没有一点个人主张和独立的处事能力。那么，在领导和教师的眼 里，失去了应有的信任度。 长期处在这样被动的角色背景中，中层也 会丧失工作的自信心。反之，对条线的各项任务能及时按质完成，领 导就满意，群众就信任。 第三个本领：发家诀窍——不断寻找新的“增长点” “没有思路，就没有出路”。一名中层，要使自己的思维处于 “颠 峰”状态，那就要通过学习，丰厚自己的精神底蕴，拥有广博而深远 的学识，拥有可持续发展的内涵，通过实践提高自己的工作能力，通 过反思来修正自己前行的步伐，更好地参与学校的管理和决策的执 行。 第二个方面：助手与舵手 当某人集助手与舵手角色于一身时， 这人就是一个矛盾体， 但教 育现实中确实存在着集助手与舵手角色于一身的人， 那就是我们的中 层领导干部。 我们中层领导人总有这样的感觉， 当面对学校管理具体事务时往 往陷入两难的境地： 一方面是条线的负责， 是一个代表条线相关教师 的舵手的角色， 甚至是代言人， 所以必须尽可能地维护相关教师的利 益，而另一方面又要考虑到代表学校总体利益的校长可能与之相反的 要求。所以，往往“里外不是人”是他们心情的真实写照。 能够处理好这方面关系的人是成为一名优秀中层领导的必要条 件之一。要科学地处理好助手与舵手的关系， 把助手与舵手的角色在 自己的身体得到有机的统一，我想应该要做到以下三个方面： 1、以学校总体的规划与利益提