部编版三年级上册道德与法治教案《做学习的主人》.pdf

JP 《道德与法治》教学设计 课题： 上册《快乐学习》第三课 《做学习的主人》 教学对象： 三年级 第 4 课时《好经验 共分享》 提供者： 单位： 一、教学内容分析 （简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 本课时选自三年级教材第一单元《快乐学习》的第三课《做学习的主人》第 4 课时《好经验 共分享》。本课时的学习内容是同学之间好的学习方法与策略的交流 分享与学习。通过本课时的教学活动 ,学生能学会寻找自己学习习惯上需要突破的难 点，确立自己一个阶段学习方式的践行目标，养成良好的学习习惯。 二、教学目标 通过活动，学生能认识自己在学习行为上存在的问题与不足。并且，积极改正 坏习惯，努力养成一个好的学习习惯。 三、学习者特征分析（ 简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格） 2015 年新颁布的《中小学生守则》第七条目标要求——自强自律健身心。其 中，培养学生的自律意识对于小学生至关重要。自制、自觉，都是孩子们比较难以 养成的好品质。自律的概念，对三年级的孩子来说很抽象。怎样由抽象到具体，由 复杂到简单，是教师必须解决的问题。自律的外延广泛，如生活上的自律，学习上 的自律等。《做学习的主人》这节课，《好经验 共分享》贴近孩子们的生活实际， 我们就可以从培养学生自主学习的意识，促进学生养成良好的学习行为习惯开始怎 样将德育活动落小落实。更多采取实践式、参与式、体验式活动方式。引导学生不 仅知道学习的方法，更需要做到知行合一。 四、教学策略选择与设计（设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略） 本课时教学活动，遵循学生主体性原则，活动多样性原则，课后活动长 期实践性原则而开展。本课时活动最大的特色就是课前有活动准备，家长、 班干指出同学们在学习上存在的问题。课中有思维碰撞，呈现学习生活中出 现的两难情境，学生进行讨论、模拟表演等活动。课后有活动实践，并且每 天记录自己的实践情况。一个月以后，进行总结与反思。这样的过程中，学 校、家庭的教育合力共同作用，以提高德育教育的质量和实效。 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） JP 重点：明确自己在学习上存在的问题与不足 ,认识自主学习和自我管理的方 法。 难点：确立自己近阶段学习方式与方法的培养目标，并每天践行自己的目 标，乃至养成自主学习的好习惯。 六、教学准备 1、课代表收集开学以来我班学生在学习上存在的问题，并在课上汇报讨论。 2、采集家长对孩子学习行为的评价发言微视频。 3、制作个人课后实践任务记录单。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 倾听活动议程与要求： 归 纳 学 习 过 程 的 重 要 环 说 明 活 动 议 程 ： 呈 现 问 1.思考怎样高度参与活动 节 ： 学 会 倾 听 ， 学 会 思 题，发现优点，两难情境 2. 准备记录活动的过程 考，选择重要内容，进行 再现，立下誓言，课后实 3. 准备讨论活动中呈现的 记录，参与课堂活动，回 践指导 问题 答问题等。 活动要求：认真倾听，勤 于思考，重点记录，参与 讨论，回答问题。 二、呈现问题 认 识 不 足 。 （批 判 懒 羊 呈现问题，