部编版七年级（上）《第10课 再塑生命的人》同步练习卷（2）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版七年级上册《第10课 再塑生命的人》同步练习卷（2） 一．积累与运用 1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（　　） A．疲倦（pí）　　 搓捻（niē）　　绽开（zhàn）　　小心冀冀（yì） B．觅食（mì）　　惭槐（kuì）　　繁衍（yǎn）　　 花团锦簇（cù） C．迁徙（xǐ）　　预兆（zhào）　 企盼（qǐ）　　　落英缤纷（bīn） D．煎熬（áo）　　穿梭（sōu）　　冥思（míng）　　不可明状（míng） 2．下列各句中加点成语使用正确的一项是（　　） A．“五四”演讲赛场上，选手们信心十足，夸夸其谈，精彩的表现令观众由衷地赞叹。 B．当代中学生无时无刻都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。 C．多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙…… D．在“语文主题阅读”活动中，同学们煞费心机地汲取着知识的营养。 3．下列解说正确的一项是（　　） A．园林 藤萝 阳台 枣核解说：这四个词的词性相同。 B．良师益友 片言只语 聚族而居 炉火纯青解说：这四个短语的结构类型相同。 C．这个时刻的每一分钟对喜欢挑战的人来说都是一种享受。解说：这句话的主干是“时刻是享受”。 D．“光辉的理想像明净的水一样，洗去我心灵的污垢。”他在心里默念了三、四遍。解说：该项标点符号使用正确。 4．指出下列句子所用的表达方式。 （1）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。　 　 （2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。　 　 （3）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。　 　 （4）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？　 　 （5）“水”就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。　 　 5．下面句子标点符号使用有误的一项是（　　） A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。 B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人﹣﹣安妮?莎莉文老师。 D．那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。 6．下列对《再塑生命的人》写法特点的理解，恰当的一项是（　　） A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C．运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 7．七年一班开展了以“红烛颂﹣﹣献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 （1）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；____，_____．衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。 要求：内容相应，句式相同。 （2）为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。 材料一：明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 二、课内阅读训练 8． 再塑生命的人（节选） 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃皇来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll“这个词，用意在干告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个}，}题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到并房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“wat