《汇编语言程序设计》线上教学案例.pdfVIP

沈阳农业大学 一、课程基本情况介绍 《汇编语言程序设计》是辽宁石油化工大学与沈阳农业大学 合作开展的大学生在线学习跨校修读学分课程。课程建课方主讲 教师为辽宁石油化工大学王晓虹老师，使用方主讲教师为沈阳农 业大学徐静老师。《汇编语言程序设计》课程从 2016 年开始采用 线上自主学习+线下面授+翻转课堂相结合的线上线下混合教学。 2020 年开展线上自主学习+线上直播课+翻转课堂教学模式，包括 课程实验在内全部教学过程实现线上教学。 授课对象：沈阳农业大学计算机科学与技术专业大三学生 课程属性：专业必修课 学时：42 学时 学分：2.5 学分 二、线上教学前期准备 （一）课程资源建设 课程线上教学资源为辽宁省精品资源共享课《汇编语言》，建 课方提供 10 个章节的教学内容和章节测试，用课方教师自建视频 48 个，其中课程微视频 24 个，翻转课堂 24 个，内容涵盖课程重、 难点，成为线上学习资源的有力补充。 56 （二）线上教学平台 课程线上教学平台主要为辽宁省精品资源共享课《汇编语言》 网页端和移动端—— “学习通”；校内易尔思平台 《汇编语言程序 设计》网络课程作为辅助教学平台。钉钉、QQ 课堂开展直播课， QQ 群开展语音+图片+文字+翻转课堂线上集中实验课。 三、线上教学实施过程 （一）线上教学设计 采用教师为主导，学生为主体的线上教学（图 1）。 图1 线上教学设计 1.教师主导线上教学 教师根据课程教学内容的要求，确定线上教学目标，围绕教学 目标选择适合的线上教学平台和教学资源，有步骤开展线上教学。 线上教学组织包括线上教学时间的规划，布置线上异步 SPOC 的章 57 节学习，课程重点、难点视频的录制，设计和评阅线上习题、作业、 话题，以及针对重、难点问题开展线上讨论直播课。除了较好的组 织线上教学工作，教师还要对线上教学活动进行记录，为线上教学 评价提供一定的依据。 2.学生为主体在线学习 学生要根据教师布置的教学任务，开展线上自主学习，在规定 时间内完成线上异步 SPOC 相应知识点视频的学习，并通过所学完 成线上习题、作业，积极参与教师发起的话题的讨论，在线上讨论 直播课针对学习过程中存在的疑点、难点与老师进行直接交流与 互动。以知识点为单位进行阶段性项目汇报，在课程结束后进行综 合性项目汇报。 （二）具体实施过程 1.课前 （1）布置线上学习任务及要求,组织学生线上自主学习。根据 课程教学计划每周安排 3 学时线上学习任务，布置合适的作业。 图2 QQ 学习群布置学习任务及要求 58 （2）跟综学生线上学习情况 图3 辽宁省精品资源共享课平台上学生访问统计 图4 平台上学生视频完成情况 59 图5 校内易尔思平台微视频学习情况 图6 平台上学生作业完成情况 图7 平台上学生参与话题情况 60 图8 学生学习笔记 2.课中: 开展线上讨论直播课 （1）“学习通”签到 图9 直播课签到 61 （2）5 分钟随堂考