口语交际习作七回顾拓展七.doc

第七单元《口语交际》基于标准的教学设计 教材来源：小学五年级《语文》教科书，人民教育出版社2013年版。 内容来源：小学五年级《语文（上册）》第七组 主 题：不忘国耻 振兴中华 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：杨萌 黄丽杰 目标确定的依据 1.基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，表达有条理，语气语调适当。 2.基于综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教材分析 本次口语交际是人教版小学语文五年级上册第七组四篇课文后的口语交际部分，是以“不忘国耻，振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。目的在于培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。本课重点是能围绕一个主要意思作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚。 学情分析 基于口语交际 学生已有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。 教学目标 1．交流围绕“不忘国耻，振兴中华”搜集的资料所列的提纲，增进对近代中国屈辱历史的了解。 2．能大胆演讲，并能恰当运用演讲技巧。 3．能认真倾听他人的演讲并能简单评议。 评价任务 1. 通过交流搜集的资料所列的提纲，能围绕主题作一两分钟的发言。 2. 通过在小组内试讲、评议，推荐出优秀的同学上台演讲。 3. 通过自由发言说出哪位同学的演讲给你留下深刻的印象。 设计意图： 通过本次活动，让学生通过搜集资料了解近代中国屈辱历史，并运用演讲技巧进行演讲。 课前准备 结合自己的习作和搜集的资料列一个简单的发言提纲。 教学过程 环节一、主持演讲，激情导入。 一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。同学们在收集了资料过后，我相信你们对近代中国屈辱历史有一定的了解吧。今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。 环节二、启发思维，小组交流。 1、将自己所列的提纲在小组内交流，并且要求相互点评，根据同学的点评对提纲进行修改。（完成目标一）（评价目标一） 2、完善提纲后在组内试讲。（完成目标二）（评价目标二） 环节三、推荐演讲，互相点评。 1、同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选派代表进行演讲。（完成目标二）（评价目标二） 2、各组代表演讲，提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。 3、刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？（完成目标三）（评价目标三） （可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是中肯地提出建议。） 4、教师总结怎样演讲才能取得更好的效果并完成板书。 ◆围绕一个主题 ◆抓准几个方面 ◆列举有力事例 ◆组织通顺语言 ◆表达有声有色 环节四、教师小结，深化主题。 同学们，祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？但不忘历史不等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。同学们，让我们不忘国耻，振兴中华，从我做起，从现在做起，努力奋斗吧! 环节五、布置作业，内化情感。 通过本次活动，写一写：振兴中华应从哪做起？ 附：板书设计 不忘国耻，振兴中华 演讲技巧 ◆围绕一个主题 ◆抓准几个方面 ◆列举有力事例 ◆组织通顺语言 ◆表达有声有色 教后得与失： 第七单元《习作》基于标准的教学设计 教材来源：小学五年级《语文》教科书，人民教育出版社2013年版。 内容来源：小学五年级《语文（上册）》第七组 主 题：读后感 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：杨萌 黄丽杰 目标确定的依据 基于写作 懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。 教材分析 本次习作是人教版小学语文五年级上册第七组四篇课文后的习作部分，是学写读后感的。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。 学情分析 基于习作 学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整，需要教师耐心指导。 教学目标 1．能说出什么是读后感及读后感的作用。 2．能恰当运用读后感的写作方法，写一篇读后感。 3．会修改自己的习作。 评价任务 1．通过阅读提示，说出什么是读后感及读后感的作用。 2．通过赏析范文，发现读后感的一般写法，试着写一写。