北京市房山区韩村河中学七年级语文《春风》学案1（无答案） 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 2 用心 爱心 专心 春风 【学习目标】 （一）?知识与能力：? 1、学习对比和欲扬先抑的写作方法。 2、培养学生品味语言的能力。 3、培养学生整体把握文意的能力 （二）?过程与方法：? 1、整体感知课文内容，把握全文主旨。 2、品析文中精彩语段，领悟品味语言的方法。 （三）?情感态度与价值观：? 1、感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，体会作者对北国春风的怀念赞美之情，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。 2、培养学生深入体会语言的兴趣和习惯。 【本课知识】 1.作家作品 林斤澜，男，1923年6月1日出生于温州市。作家，代表作有《盆景》《山里红》等。1950年到北京市文联工作，任文学创作组成员，创作小说、剧本等多种，曾参加全国第一次青年作家代表大会，参加北京作协的筹建工作。“文革”后任北京作协驻会作家，北京作协副主席、名誉副主席，《北京文学》主编、中国作协理事、中国作协名誉全委等职。2007年获北京作协“终生成就奖”。林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。 字词注音 着( )重 刮折（ ） 嘎（ ）地一声 冰碴（ ） 吹号（ ） 冰砚（ ） 乍（ ）暖还寒 粗犷（ ） 冰溜（ ） 【相关知识】 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 【问题解决】 1.题目解读 文章写了哪里的春风 2.把握中心 本文是一篇借景抒情的文章，作者借了什么景？景有什么特点？抒了什么情？ 3.理清思路 找出本文的过渡段，把课文分为两部分，并说出每部分写了什么内容。 品位语言 （1）把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？ （2）“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？ （3）体会“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。 （4）从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 把握重点 ①请同学们用自己喜欢的方式，朗读课文中描写春风的语句，用简洁的语言概括春风的特点。 北国的春风： 江南的春风：