部编版语文七年级下册第1单元测试题及答案.docx

． ． ． ．． ．．． ． ． ． ． ． ． ．． 班别 初一语文（下）第一单元测试题 姓名 一、积累与运用。 1、给下面加点的字注音。 玉簪花（ ） 鸡毛掸子（ ） 涉足（ ） 幽寂（ ） 2、据拼音写汉字（4 分） 衣 jīn＿＿＿  叮 zhǔ＿＿＿ lǎn＿＿＿ 惰 zhà＿＿＿栏 3、根据提示或根据课文填空。 （1）普希金《假如生活欺骗了你》一诗中，侧重表现作者积极的人生态度的几句 是 ； 。 ， ； ， 。 （ 2 ） 吴 均 《 山 中 杂 诗 》 一 诗 中 ， 反 映 山 中 屋 宇 地 势 高 峻 的 两 句 是 ， 。 （3） ， 。深林人不知，名月来相照。 4、下列句子均有语病，请在原句上改正。 各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一。 积极参与长三角地区合作与交流活动，主动接轨上海，是我们战略重大的决 策。 二、文言文阅读。阅读《伤仲永》，回答问题。 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近 与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是 指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父 利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ．． ．． 余闻之也久。明道貌岸然中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗， 不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此而已其贤也，不受这人，且为众人；今 夫不受之天，固众人，又不受这人，得为众人而已耶？ 5、解释文中加点的词。 隶：  异：  文理：  通悟： 6、翻译下列句子。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 8、文中哪些话分别介绍了方仲永才能发展的三个阶段？诗找出来并概括各个阶段 的才能特点。 答：五岁时：“ ”，其特点是“ ”。 十 二 、 三 岁 时 ：“ ”， 其 特 点 是 “ ”。 十 九 、 二 十 岁 时 ：“ ”， 其 特 点 是 “ ”。 9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资呢？ 答： 三、现代文阅读。 （一） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花， 在 地上或 桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而 同窗 们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— ．．．．．． ．．．． ．． “人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常 用， 也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸 。有念“ 仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 ” 的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下 上上错 厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下 去了， 只有他还大声朗读着：—— “ 铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉 嗬～ ～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着， 向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲 上 做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象 习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩 却 不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为 要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做 了 店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 10、文中画横线的语句表现了先生怎样的性格特点？ 答： 11、同是读书，为什么学生读的内容全无节奏停顿（或标点符号），而老师读的内 容不仅有标点符号，还有表示声音颤动的特殊标志？ 答： 12、从这几段文字来看，你认为三味书屋的教育是成功还是失败呢？为什么？ 答： 13、解释文中加点的词。 人声鼎沸—— 绅士—— （二）我的四季 张洁 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈 钝的犁。深埋在 泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消 耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四 肢颤抖，恨不得立刻躺 倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避， 在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我 不应白白地耗费时间。去无尽地感慨 生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不 济，偏偏给了我 这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，